ustify"> використання логічних ігор для розвитку дітей;
забезпечення максимальної самостійності дитини при виконанні ігрових занять.
РОЗДІЛ 1. Проблема розвитку пам'яті у дітей молодшого дошкільного віку в психолого-педагогічній літературі
.1 Основні теоретичні уявлення про феномен пам'яті в психологічній науці
Пам'ять - класична область психологічного знання. Це процеси організації та збереження минулого досвіду, що дозволяють його повторне використання в діяльності або повернення в сферу свідомості.
Проблемою пам'яті займалися багато видатних зарубіжні та вітчизняні психологи (П.П. Блонський, Л.С. Виготський, П.Я. Гальперін, П. Жане, З.М. Істоміна, О.С. Лебедєва, А. Н. Леонтьєв, А. Р. Лурія, С.Л. Рубінштейн та ін.)
У своїй роботі Пам'ять і мислення П.П. Блонський проаналізував різні визначення пам'яті в історичному контексті.
За визначенням Аристотеля: пам'ять є володіння чином, як подобою того, чого він образ. Зовнішні тіла, діючи на органи чуття, викликають психічні зміни, які можуть не зникнути, навіть коли вже немає у наявності викликали ці зміни тел. Залишається як би відбиток, як би картина.
За визначенням Т.М. Гобсс уявлення є ослабевающая рухова реакція в нервово-сенсорному апараті на зовнішній поштовх, а пам'ять - свідомість цієї реакції, свого роду шосте відчуття .
За визначенням А.Бена пам'ять - розумова здатність запечатления або утримання в розумі raquo ;, яка має два ступені: стійкість або збереження психічного збудження після зникнення його причини; власна, вища стадія пам'яті складається у відтворенні, у формі ідеї, минулих, тепер вже зниклих вражень допомогою одних лише розумових факторів
Згідно А.Р. Лурія, пам'ять - це запечатление (запис), збереження і відтворення слідів колишнього досвіду, що дає людині можливість накопичити інформацію і мати справу зі слідами колишнього досвіду, після того як викликали їх явища зникли. Явища пам'яті можуть в рівній мірі ставитися до емоційної сфері та сфері сприймань, до закріплення рухових процесів і інтелектуального досвіду. Всі закріплення знань і навичок і можливість користуватися ними відноситься до розділу пам'яті .
Заслуга першого систематичного вивчення вищих форм пам'яті у дитини належить видатному вітчизняному психологу Л.С. Виготському. Він вперше зробив предметом спеціального дослідження питання про розвиток вищих форм пам'яті і разом зі своїми учнями А.Н. Леонтьєвим і Л.В. Занкова показав, що вищі форми пам'яті є складною формою психічної діяльності, соціальної за своїм походженням та опосередкованої за своєю будовою, а також простежив основні етапи розвитку найбільш складного опосередкованого запам'ятовування.
Форми прояву пам'яті вельми різноманітні, оскільки вона пов'язана з різними сферами життя людини, з його особливостями.
Таким чином, проаналізувавши навчально-методичну та психолого-педагогічну літературу, можна прийти до висновку, що феномен пам'яті в психології, безумовно, явище унікальне. Це той пізнавальний процес, щодо якої серед психологів досі немає згоди, не дивлячись на те, що дослідження ведуться вже не один десяток років. Сучасна психологія продовжує вивчення феномена пам'яті, висуваючи нові теорії, стимулюються нові експериментальні дослідження, відбувається накопичення і збагачення фактологічної бази, створюються нові теорії та моделі пам'яті.
Процес пам'яті сам по собі є феноменом, проте є люди, у яких навіть цей феномен незвичайний. Одні з таких людей можуть запам'ятовувати велику кількість інформації, інші можуть запам'ятовувати її дуже швидко. Хтось добре запам'ятовує цифри, а комусь набагато краще даються тексти.
У ході нашої історії було безліч осіб, які володіли пам'яттю подібного роду: Юлій Цезар, Олександр Македонський, Наполеон, Моцарт і багато інших.
Однак є феномени та іншого роду. Практично у кожної людини протягом всього його життя виявляються, такі феномени пам'яті.
Слово дежавю останнім часом стало дуже модним. Між цим в психіатрії так називають одне з розладів пам'яті, інакше помилкове впізнавання .
Протилежне помилкового впізнавання розлад називається жамевю (тобто ніколи не бачене ). Так називають різко наступає відчуття того, що дуже добре знайоме місце або людина зовсім тобі не знайомі. Всі знання про них швидко і повністю стираються з пам'яті. Дослідження показують, що відчуття дежавю хоча б один раз у житті зазнавали до 97% осіб. Жамевю зустрічається набагато рідше.
Феномен дежавю дуже мало вив...
