які створюють нові образи, переробляючи матеріал сприймань, відчуттів, уявлень і вражень, отриманих в процесі попереднього досвіду.
За А.Г. Маклакова уява є не що інше, як процес перетворення уявлень, які відображають реальну дійсність навколишнього світу і надалі призводять до появи нових уявлень.
Е.В. Ільєнков співвідносить уяву із зоровими здібностями людини, але так само як і С.Л.Рубинштейн відзначав наявність уяву як виключно людську особливість. Е.В. Ільєнков інтерпретував уяву не тільки як здатність вигадувати те, чого немає в навколишньому світі, а в першу чергу як уміння бачити і розуміти, що ховається за тими чи іншими предметами і явищами.
Ігнатьєв Є.І. характеризує процес уяви як переробка і перетворення даних сприйняття та іншого матеріалу минулого досвіду, в результаті чого виникають нові враження.
У всіх перерахованих випадках (за винятком Ільєнкова) психологи розуміли уяву як створення деяких уявлень, з якими людині не доводилося стикатися або доводилося стикатися у вже відбулися події, здатність уявити те, що не можна побачити, почути, відчути або відчути в даний момент часу або можна взагалі. Тобто під уявою зазвичай розуміється здатність домислити побачене, почуте, відчутне і створити на підставі цього нові образи і уявлення. Причому ці образи можуть як здійснитися в людській діяльності (стати предметами винаходів, досягненнями мистецтва, науковими відкриттями), так і залишитися лише образами і уявленнями в людській уяві.
Іншими словами уява дає можливість людині відтворювати певні образи, те, що людині вже доводилося сприймати, і те, чого він раніше ніколи не сприймав. Згідно Рубінштейну: будь-який образ може бути зрозумілий як процес відтворення. Власне кожен образ є в якійсь мірі і відтворенням - хоча б і дуже віддаленим, опосередкованим, видозміненим - і перетворенням дійсного.
Також уява допомагає людині змінити і вдосконалити матеріальні чи інтелектуальні продукти його практичний дій.
Однією з головною проблем психології можна назвати проблему розвитку вищих психічних функцій, однією з яких є уяву.
Відповідно психологами вивчаються механізми уяви, його функції, зв'язок з іншими вищими психічними функціями, а також способи розвитку та покращення процесу уяви.
Основними завданнями курсової роботи можна назвати збір теоретичної інформації про уяві і творчій уяві зокрема, а також проведення дослідження на перевірку творчої уяви учнів четвертого класу.
1.2 Види і функції уяви
Розділяють безліч видів уяви, які діляться по різних класифікацій.
Дуже важливо розуміти, наскільки складно визначити якісні параметри уяви людини в різних сферах діяльності. Складно, наприклад, визначити у кого вищий рівень уяви: у Достоєвського або у Жюля Верна, у Ейнштейна або Сальвадора Далі. Складно також зробити висновок про більш високий розвиток уяви у Леонардо да Вінчі або ж у більш пізніх винахідників, оскільки можливість застосовувати і розвивати навички своєї уяви залежить від просторових, часових, соціальних, психологічних умов, в яких розвивається сам індивід.
У різних сферах діяльності людина оперує різними образами і відповідно в різних ситуаціях у людини по-різному працюють механізми уяви. При цьому практично в будь-якій діяльності від кулінарного мистецтва до проектування космічних супутників результатом практичного здійснення уяви може стати детально продуманий продукт. З цієї причини важливо розуміти, як саме виявляються ті чи інші особливості людської уяви.
С.Л.Рубинштейн поділяв види уяви за ознакою того, наскільки свідомим або неусвідомленим уява виявляється. На нижчих рівнях уяву протікає неусвідомлено (мимоволі), оперує спонтанними образами, які не можна контролювати. На вищих процес уяви здійснюється усвідомлено (довільно), часто індивіду доводитися покладатися на вольові зусилля, щоб здійснити той чи інший акт уяви. При довільному уяві індивід здатний створити більше образів, моделей, схем, символів, здатний продумати якомога більше деталей того чи іншого образу або подання.
Також Рубінштейн пропонував розділяти уяву на конкретне і абстрактне залежно від характеру образів і на відтворюючий і творче.
Конкретне уяву застосовується на конкретних прикладах і завданнях. Наприклад, випробуваному можна запропонувати домалювати незакінчений малюнок, і, спираючись на незакінчені символи, йому необхідно зобразити певне смислове картину. Іншим хорошим прикладом можна назвати гру в шахи або покер. Спираючись на певне розташування фігур на дошці, або, маючи при собі певний набір карт, гравцеві необхідно зорієнтуватися і продумати свої подальші дії так, щоб...
