тудентов - психологів до професійної ДІЯЛЬНОСТІ .
Мета дослідження - визначення Структури особістісної готовності до професійної ДІЯЛЬНОСТІ студентов - психологів и факторів, что визначаються віразність ее розвитку.
Об'єкт дослідження - особістісна Готовність до професійної ДІЯЛЬНОСТІ студентов - психологів.
Предмет дослідження - компонент особістісної готовності до професійної ДІЯЛЬНОСТІ й фактор, что визначаються віразність їх розвитку.
Завдання:
. Розглянуто Особливостігри особістісного розвитку студентов - психологів.
. Візначіті структуру особістісної готовності до професійної ДІЯЛЬНОСТІ.
. Вівчіті Особливостігри розвитку ї формирование особістісної готовності до професійної ДІЯЛЬНОСТІ студентов - психологів.
. Візначіті ї досліджуваті фактори, что визначаються віразність розвитку компонентів особістісної готовності до професійної ДІЯЛЬНОСТІ.
Розділ 1. Особливості професійно-особістісного розвитку студентов-психологів и формирование особістісної готовності до професійної ДІЯЛЬНОСТІ
1.1 Професійно-особістісній розвиток студента - психолога в процессе учбово-професійної ДІЯЛЬНОСТІ
У Україні НЕ існує других форм базової підготовкі психологів, крім вузівської системи навчання. Незважаючі на ті, что в цею годину існує як очна форма навчання психологів, так и заочна, а останнім годиною стала вінікаті ї Дистанційна, повноцінне формирование професіонала-психолога, самперед, пріпускає очне навчання. Це не означає неможлівість СПРОБА освоїті психологію в других формах, но студент винен чітко усвідомлюваті необходимость по ходу навчання й по закінченню інституту добіратся відсутнє, самперед, практику, під керівніцтвом досвідченіх професіоналів. Як бі НЕ БУВ талановитий студент, як бі блискучії ВІН НЕ освоював теоретичні позіції, цього НЕ й достатньо, щоб уважатися психологом. У зв'язку Із ЦІМ необходимо пріділяті Великої Рамус професійному ї особістісному розвитку студентов-психологів.
Під РОЗВИТКУ найчастіше розуміють зміна, якому супроводжує Виникнення НОВИХ властівостей, НОВИХ якости. У Деяк випадка можна Говорити про набліження до Деяк Умовний ідеалу, можлівої вищої крапки, тобто мова идет про збагачення, удосконалювання, становлення. Альо розвиток - Це не лінійній процес, спрямованостей знизу на гору raquo ;. Можливі кризів, Тимчасові відступі на Вже пройдені Рівні, зупинки, но на цьом шляху можливе віділення деякої узагальнюючої Траєкторії raquo ;, что ї дозволяє Говорити про розвиток. У цьом змісті розвиток професіонала - це процес знаходження Їм НОВИХ можливіть професійної ДІЯЛЬНОСТІ, но мова идет НЕ только про технічні возможности - знання, уміннях; професіонал - це особистість, отже, береться до уваги й розвиток особистості. (Вачков І.В., Гріншпун І.Б., Пряжников Н.С. Введення в професію психолог raquo ;: Навчальний посібник, під ред. І.Б. Гріншпуна. - М .: Видавництво Московского психолого СОЦІАЛЬНОГО института; Вороніж: Видавництво НВО МОДЕК raquo ;, 2002. - 464 с.)
За визначеня І.М. Кондакова, особистість - відносно стійка система поведінкі індівіда, побудовали, самперед, на Основі включеності в соціальний контекст. Вже 1734 р Х. Вольф давши дефініцію особистості в такий способ: Том, что зберігає Спогади про самий собі ї спріймає собі, як того самого ї Ранее, и теперь raquo ;. Цю традіцію розуміння особистості продовжіть У.Джемс, Який трактував особистість, як торбу Всього, что людей может назваті своим. У ціх визначеня Поняття особистості становится тотожня Поняття самосвідомості, того більш обґрунтоване визначення особистості через соціальні взаєміні. При такому підході особистість з'являється як система соціальної поведінкі індівіда.
Стріжневою освітою особистості є самооцінка, яка будується на оцінках індівіда іншімі людьми и его оцінюванні ціх других. При цьом особливе значення надається ідентіфікації особистості (Кондаків, псих словник)
У сучасній вітчізняній и закордонній психології Виконання много ДОСЛІДЖЕНЬ, Присвячений різнім псіхологічнім аспектам особістісного розвитку студентов, професійної ДІЯЛЬНОСТІ ї професіоналізації особистості.
Б.Г.Ананьєв, В.В.Белоус, Є.Ф.Зеєр, І.А.Зімова, Е.А.Клімов Присвятої фундаментальні, експериментальні й Прикладні дослідження проблемі розвитку особистості фахівця в период навчання у вузі. Особістісній ПІДХІД у профосвіті студентов пріпускає вистава ПРО абсолютно Цінність особистості, створенні умів для цілісного розвитку ї самореалізації суб'єктів освітнього процесса.
Протікання процесса життєвого самовизначення людину в псіхологічній науке зв язується З РОЗВИТКУ ег...
