кових особливостей підлітків;
6. Простежити закономірності розвиток музичних здібностей у підлітків на заняттях в музично-театральної студії «Феєрія».
Методологічна основа дослідження. В основу представленої роботи покладені дослідження психолого-педагогічних особливостей розвитку дітей підліткового віку, розглянуті в роботах таких авторів як А. С. Бєлкін, В.С. Мухіна, Р.С. Немов, М.В. Оленнікова, Д.І. Фельдштейн, І.В Шаповаленко. У роботах таких авторів як Н.А. Ветлугина, Є.Р. Ільїна, Є.В. Тихонова, Е.Н. Федорович виявлено особливості музичного розвитку дітей, У процесі написання роботи також були вивчені дослідження в сфері діяльності дитячих театральних колективів. Цій проблемі присвячені роботи таких авторів як С.А. Азатян, М.А. Ануфрієва, І.В. Арябкіна, С.А. Горюнова, С. Захарова, С.С. Зорін, І. Масанділова, Є.Ю. Накішова, Л.М. Некрасова, Л.М. Петрова, І.Г. Рябініна.
У ході проведення дослідження використовувалися наступні методи:
теоретичні: вивчення та аналіз психолого-педагогічної, методичної літератури з теми дослідження, узагальнення педагогічного досвіду, елементний аналіз.
емпіричні: педагогічне спостереження, аналіз діяльності педагогів, бесіди з учасниками музично-театрального колективу, гра.
Структура роботи: курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, бібліографічного списку.
Глава 1. Теоретичні питання проблеми розвитку музичних здібностей у підлітків на заняттях театром
. 1 Історичні аспекти розвитку дитячого театру
Не багато хто знає, як давно почав складатися дитячий театральний цех і як він розвивався. Все починалося з найдавніших язичницьких культів, де проводили дітей через випробування обряду ініціації, тим самим, допомагаючи їм вступити в доросле життя, відкриваючи таємниці племінної культури. Що ж таке обряд ініціації? Це грандіозний спектакль, складаний тисячоліттями, але в кожному конкретному випадку ретельно готувався дорослими і розігрувався дітьми. Кожне плем'я або народ мали свій варіант, але суть була завжди одна: розігрувалася історія про те, як дитина вмирає, його душа повертається до предкам і відроджується знову, як нова людина - дорослий.
«Спектакль» розігрувався в складних, спеціально збудованих декораціях. Діти повинні були пройти через спеціальну споруду - будинок предків, який зображував контури тварини (тотема), якому поклонялось плем'я. Обряд вимагав складної костюміровкі і гриму, що символізує переродження, перехід з одного життя в іншу. Також в обряді було складне звукове оформлення. Насамперед, це «голоси предків». Багато народів вважали, що вони «звучать» голосами трави і очерету, зростаючого із землі, в який поховані померлі. Тому голоси предків в обряді передають звучання очеретяних сопілочок і тріскачок.
Обряд ініціації у різних племен і народів проходили діти різного віку від 9 до 15 років. У процесі обряду ініціації діти долучалися до культури свого народу, переймали уявлення про картину світу. Тут не доводиться говорити про мистецтво як такому, воно ще не виділялося з культу. Визначити часові та просторові межі такого явища, як дитячий театр, досить складно. Але не можна не відзначити, що в усі віки дитяче театральне творчість була тісно пов'язана з освітою і передачею культурних традицій, вірування та світогляд свого народу.
Особливий розвиток дитяче театральне творчість отримала в Західній Європі, в епоху Середньовіччя, звідки, на рубежі XVI-XVII ст.ст., потрапляє спочатку на Україну, а потім до Росії. Перший російський просвітитель Симеон Полоцький познайомився з театральним мистецтвом, навчаючись в Києво-Могилянській академії, а потім продовживши свою освіту в духовних навчальних закладах Західної Європи. У Москві Симеон допомагав знатним боярам в пристрої домашніх театрів.
У царювання Петра Росія вступає в нову культурну епоху, стає великою державою, яка потребувала загальнодоступному театрі. Петро побудував на Красній площі «Комедіальная храмину», в якості акторів туди набирали підлітків з міщан і под'ячих. Але петровські задуми реалізуються не в «Комедіальная храмині», яка проіснувала тільки До 1706, а в шкільних театрах слов'яно-греко-латинської академії і в Медичній академії на Яузі. Театральні вистави обох театрів формували новий тип свідомості у підростаючого покоління.
У XIX ст. професійне мистецтво дорослішає, хоча у кріпосному і аматорському театрі часто і багато грають діти. Знаменита актриса Шереметьєвського театру Парасковія Ковальова-Жемчугова зіграла свої перші знамениті ролі в 13 років. Також дитиною дебютував на провінційній сцені Михайло Семенович Щепкін.
Що ж стос...
