ий тренінг.
Методи дослідження:
аналіз науково-методичної літератури;
методи емпіричного дослідження: опитування, тестування.
психолого-педагогічний експеримент;
метод математико-статистичної обробки даних.
Теоретична значимість дослідження полягає в узагальненні і систематизування наукових даних, уявлень результатів експериментального дослідження методів розвитку емоційного інтелекту.
Практична значимість: Результати дослідження можуть бути використані психологами, педагогами, фахівцями з навчально-виховної роботи загальноосвітніх установ.
База дослідження: 7 «А» і 7 «Б» класи МАОУ Карасульская середня загальноосвітня школа.
Структура роботи: випускна кваліфікаційна робота складається з вступу, двох розділів, висновків, бібліографічного списку і додатків.
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ розвитку емоційного інтелекту У ПІДЛІТКІВ
. 1 Поняття емоційного інтелекту в роботах вітчизняних і зарубіжних вчених
Більшу розробленість проблема емоційного інтелекту отримала в рамках зарубіжної психології. Теорія емоційно-інтелектуальних здібностей Дж. Майера, П. Саловея, Д. Карузо, некогнітивне теорія емоційного інтелекту Р. Бар-Она, теорія емоційної компетентності Д. Гоулмена представляють цікаві рішення багатьох теоретичних м практичних проблем емоційного інтелекту. Г.Г. Гарскова, І.М. Андрєєва, Д.В. Люсин, Е.Л. Носенко, Н.В. Коврига, О.І. Власова, Г.В. Юсупова, М.А. Манойлова, Т.П. Березовська, А.П.Лобанов, А.С. Петровська та інші вчені працюють над проблемою в рамках вітчизняної психології.
Сама ідея емоційного інтелекту в тому вигляді, в якому цей термін існує зараз, виросла з поняття соціального інтелекту, яке розроблялася такими авторами, як Е. Торндайк, Дж. Гілфорд, Г. Айзенк, Д. Векслер та ін. Так, наприклад, Е. Трондайк розглядав соціальний інтелект як «здатність розуміти інших людей і діяти або надходити мудро щодо інших» [1]. Надалі ці подання були уточнені і розвинені багатьма дослідниками. Американський психолог Д. Векслер запропонував визначати соціальний інтелект як «пристосованість індивіда до людського буття» [1]. «Соціальний інтелект, якщо ми розуміємо його як інтелект, - зазначає Д.В. Ушаков, - це здатність до пізнання соціальних явищ, яка складає лише один з компонентів соціальних умінь і компетентності, а не вичерпує їх »[5].
Таким чином, під соціальним інтелектом, ми розуміємо здатність розуміти інших людей, яка дозволяє людині пристосовуватися в соціумі.
Проблема емоційного інтелекту вкоренилася в науці в 1990 році з поява терміна «емоційний інтелект», який був запропонований П.Саловеем і Дж. Майєром. Однак існує думка, що вперше цей термін був запропонований ще в 1966 році Б. Лейнер в публікації «Емоційний інтелект і емансипація». Популярністю концепція зобов'язана робіт Д.Гоулмена. У 1995 році вийшла його монографія «Емоційний інтелект», завдання якої - популяризація поняття, а також загальний огляд проведених на той час досліджень у цій області.
І так, як же трактують поняття «емоційний інтелект» зарубіжні та вітчизняні вчені.
«Емоційний інтеллект- це здатність точно сприймати, оцінювати і виражати емоції, здатність отримувати доступ та/або генерувати почуття, коли вони допомагають мисленню, здатність до розуміння емоцій та емоційному знанню і здатність генерувати емоції заради емоційного і інтелектуального зростання »[4] - таке визначення дають П. Салов і Дж.Майер.
Д. Гоулмен під емоційним інтелектом розумів «такі здібності, як самомотивація і стійкість до розчарувань, контроль над емоціоанальнимі спалахами і вміння відмовитися від задоволень, регулювання настрою і вміння не давати переживань заглушати здатність думати, співпереживати і сподіватися» [4].
Г.Г. Горскова пише, що це «здатність розуміти відносини особистості, що репрезентується в емоціях, і управляти емоційною сферою на основі інтелектуального аналізу та синтезу». «Емоційний інтеллект- це сукупність ментальних здібностей до розуміння власних емоцій і емоцій інших людей і до управління емоційною сферою» [1] - пише у своїх роботах І.М. Андрєєва. На думку М.А. Манойлова, емоційний інтеллект- це «здатність людини до усвідомлення, прийняттю і регуляції емоційних станів і почуттів інших людей і себе самого» [3].
Виходячи з викладених вище визначень, можна відзначити загальне в трактуванні даного поняття. І так, під емоційним інтелектом ми розуміємо здатність усвідомлювати почуття і емоційні стани людей і себе самого, а так само вміння ними управляти.
