ованні підлітка. Це визначило актуальність теми.
Метою даної роботи є виявлення особливостей емоційно - вольової сфери в підлітковому віці.
Гіпотеза: Гіперактивний підліток більшою мірою піддається негативному впливу, сильні емоції блокують розумне рішення.
Завдання дослідження:
Теоретично вивчити проблему розвитку емоцій і волі в підлітковому віці;
Виявити особливості розвитку емоційно - вольової сфери в підлітковому віці.
Об'єкт даного дослідження - Діти підліткового віку. p> Предметом виступають особливості розвитку емоційно - вольової сфери підлітка 14 - 15 років.
Методи: опитування, анкетування, спостереження, самооцінка.
Теоретична і практична значимість: розкрита важливість формування емоційно - вольової сфери в підлітковому віці, підібрані методики вивчення емоцій і волі, виявлені особливості розвитку емоційно - вольової сфери в підлітковому віці.
Глава 1. Теоретичні основи вивчення особливостей розвитку емоційно-вольової сфери в підлітковому віці
1.1 Види і роль емоцій
Емоції - особливий клас суб'єктивних психологічних станів, що відбивають у формі безпосередніх переживань, відчуттів приємного і неприємного, ставлення людини до світу і людей, процес і результати його практичної діяльності. До класу емоцій ставляться настрої, почуття, афекти, пристрасті, стреси. Це так звані "Чисті" емоції. Вони включені у всі психічні процеси і стани людини. Будь-які прояви його активності супроводжуються емоційними переживаннями.
У людини головна функція емоцій у тому, що завдяки емоціям ми краще розуміємо, один одного, можемо, не користуючись мовою, судити про стани один одного і краще настроюватися на спільну діяльність і спілкування. Чудовим, наприклад, є той факт, що, належать до різних культур, здатні безпомилково сприймати і оцінювати вираз людського обличчя, визначати по ньому такі емоційні стани, як радість, гнів, сум, страх, відраза, подив. [12]
Даний факт не тільки переконливо доводить вроджений характер основних емоцій і їхньої експресії на обличчі, а й наявність генотипів обумовленої спроможності до їхнього розуміння в живих істот.
Однак вродженими є далеко на всі емоційно-експресивні висловлювання. Деякі з них, як було встановлено, купуються прижиттєво в результаті навчання і виховання. У першу чергу даний висновок ставитися до жестів як способу культурно обумовленого зовнішнього вираження емоційних станів і афективних відносин людини до чого-небудь.
Життя без емоцій так само неможлива, як і без відчуттів. Емоції, як стверджував знаменитий натураліст Ч. Дарвін, виникли в процесі еволюції як засіб, при якого живі істоти встановлюють значимість тих чи інших умов для задоволення актуальних для них потреб. Емоційно-виразні рухи людини - міміка, жести, пантоміма - виконують функцію спілкування, тобто повідомлення людині інформації про стан мовця та його ставлення до того, що в даний момент відбувається, а також функцію впливу - надання певного впливу на того, хто є суб'єктом сприйняття емоційно - виразних рухів. [12]
Ми нерідко вважаємо, що емоції і почуття - це одне і те ж. Емоції, в строгому значенні слова, - це безпосереднє, тимчасове переживання якого-небудь почуття. Тому поняття "Емоція" вже, ніж поняття "почуття". p> У процесі еволюції емоції виникли як засіб, що дозволяє живим істотам визначати біологічну значимість станів організму і зовнішніх впливів. Емоції за походженням являють собою форму видового досвіду: орієнтуючись на них, індивід здійснює необхідні дії (наприклад, уникає небезпеки, продовжує рід), доцільність яких залишається для нього прихованою. Емоції важливі і для придбання індивідуального досвіду. У цьому випадку емоції викликаються ситуаціями і сигналами, попередніми прямим викликає емоції впливів, що дозволяє суб'єкту завчасно до них підготуватися.
Будучи суб'єктивної формою вираження потреб, емоції передують діяльності щодо їх задоволення, спонукаючи і направляючи її.
Емоційне життя людини наповнена різноманітним змістом: емоції виражають оцінне ставлення до окремими умовами, які сприяють або перешкоджають здійсненню діяльності (наприклад, страх, гнів), до конкретних досягнень у ній (радість, засмучення), до сформованим або можливих ситуацій і т.п.
Ставлення до відбиваним явищам як головна властивість емоцій представлено в їх якісних характеристиках (до них відноситься знак - позитивний/негативний - і модальність - подив, радість, відраза, обурення, тривога, сум і т.д.), в динаміці протікання самих емоцій - тривалість, інтенсивність та ін - і їх зовнішнього вирази (емоційної експресії) - у міміці, мови, пантомимике [27].
У людини головна функція емоцій у тому, що завдяки емоціям ми краще розуміємо, один одного, можемо, не користуючись мовою, судити про стан...
