о прав і потенційних можливостей. Дорослі ж, підкреслюючи, що підліток вже не маленька дитина, і пред'являючи до нього підвищені вимоги, часто продовжують відмовляти йому в праві на самостійність, в можливостях для самоствердження. Таке двоїсте суперечливе положення підлітка загрожує різними ускладненнями в міжособистісних відносинах, які виливаються в конфлікти і приймають різноманітні форми протесту. Тому підлітковий вік іноді називають В«важкимВ», В«критичнимВ». p> Підлітковий вік є одним з головних періодів росту і формування організму, у цей час відбувається перебудова діяльності всіх органів і систем.
Специфічними моментами фізичного розвитку є зростання в довжину, збільшення ваги і окружності грудної клітини, поява вторинних статевих ознак (пубертатний стрибок у зростанні). Збільшення маси м'язів і м'язової сили йде наиб, інтенсивно в кінці періоду статевого дозрівання. Розвиток мускулатури у хлопчиків відбувається за чоловічим типом, а м'яких тканин у дівчаток - за жіночим типом; це повідомляє представникам кожної статі відповідно риси мужності чи жіночності. Завдяки цьому змінюється вигляд підлітка в порівнянні з виглядом дитини, загальні пропорції тіла наближаються до пропорцій, характерним для дорослого. Проте перебудова моторного апарату супроводжується втратою гармонії в рухах, з'являється невміння володіти власним тілом (велика кількість рухів, недостатня їх координація, загальна ніяковість, незграбність). Поряд з диспропорційним зростанням частин тіла це може породжувати невпевненість, неприємні переживання, приймаючі іноді патологічні форми. Вікове невідповідність у розвитку серцево-судинної системи (відставання розвитку кровоносних судин від зростання серця) часто призводить до тимчасових розладів кровообігу, підвищення кров'яного тиску. Наслідок цього - запаморочення, прискорене серцебиття, головні болі, швидка стомлюваність і т.д. Особливості розвитку серцево-судинної системи і початок інтенсивної діяльності залоз внутрішньої секреції призводять до деяким тимчасовим порушень у діяльності нервової системи підлітка. У нього може спостерігатися підвищена збудливість, дратівливість, запальність, які іноді виражаються у схильності до бурхливих і різким реакцій типу афектів. Нервова система підлітка ще не завжди здатна витримувати сильні і довгостроково діючі монотонні подразники і під впливом їх часто переходить в стан гальмування або, навпаки, в стан сильного збудження [23, c. 61-62]. p> Л. С. Виготський говорить про те, що все згідно називають цей вік віком статевого дозрівання. Але разом з тим це вік дозрівання особистості і світогляду [19, c. 5-6]. p> Адже статеве дозрівання і зрушення у фізичному розвитку підлітка мають важливе значення у виникненні нових психологічних утворень. Ці дуже відчутні для самого підлітка зміни роблять його об'єктивно більш дорослим і є одним із джерел виникає відчуття власної дорослості (на основі подання про свою схожість з дорослими). Статеве дозрівання також стимулює розвиток інтересу до ін підлозі, поява нових відчуттів, почуттів, переживань.
У підлітковому віці відбуваються глибокі зміни в духовному житті людини. Часом у очі кидається ось що: почуття, які хвилюють душу в дитинстві, з часом ніби зовсім не можуть оволодіти нею. Якщо раніше, бувало, горі близького або незнайомої людини викликало в дитячому серце глибокі переживання, то підліток іноді може залишитися глухим до людського горя. Підліток на відміну дитини починає узагальнювати як добро, так і зло; в окремих фактах він бачить правило, закономірність; і від того, які думки, настрої породжує в його душі побачене, залежать його переконання, погляди на світ, думки про людей. Прагнення до самоствердження, бажання стати особистістю, домогтися суспільного визнання викликають у підлітка внутрішній порив духовних сил. Він відчуває потребу діяти [11, c. 113-134]. p> Центральним і специфічним новоутворенням є виникнення у підлітка уявлення про те, що він вже не дитина (Почуття дорослості); дієва сторона цього уявлення виявляється в прагненні бути і вважатися дорослим. Це новоутворення самосвідомості є стрижневий особливістю особистості, її структурним центром, т. к. виражає нову життєву позицію підлітка по відношенню до людей і світу, визначає специфічний напрямок і зміст його соціальної активності, систему нових прагнень, переживань і емоційних реакцій. Специфічна соціальна активність підлітка полягає у великій сприйнятливості до засвоєння норм, цінностей і способів поведінки, які існують у світі дорослих і в їх відносинах. Це має далекосяжні наслідки тому, що дорослі і діти представляють дві різні групи і мають різні обов'язки, права і привілеї.
Виникнення у підлітка уявлення про себе як про людині, що вже переступили межі дитинства, визначає його переорієнтацію з одних норм і цінностей на інші - з дитячих на дорослі. Рівняння підлітка на дорослих проявляється у прагненні бути схожим на них зовні, долучитися до деяким сторона...
