м їх життя і діяльності, придбати їх якості, вміння, права і привілеї, при чому насамперед ті, в яких найбільш зримо проявляється відмінність дорослих і їх переваги в порівнянні з дітьми.
Для морального розвитку в підлітковий віці характерне формування моральних переконань, якими підліток починає керуватися у своїй поведінці та які формуються під впливом навколишнього середовища (сім'ї, товаришів та ін), в процесі навчально-виховної роботи. У тісному зв'язку з формуванням переконань та світогляду складаються моральні ідеали підлітків.
Одним з найважливіших моментів у розвитку особистості підлітків є формування самосвідомості, самооцінки, виникнення потреб у самовихованні. У розвитку пізнання підлітком навколишнього дійсності настає період, коли об'єктом щодо глибокого вивчення стає людина, її внутрішній світ. Це прагнення до пізнання та оцінці морально-психологічних якостей людей викликає інтерес до себе, до власного психічного життя і якостям своєї особистості, потреба порівняти себе з іншими, оцінити себе, розібратися у своїх почуттях і переживаннях. Так формується уявлення підлітка про власну особистість [23, c. 186-190]. p> У зв'язку з розвитком самосвідомості у старшокласників виникає прагнення до довірливості у взаємодії з оточуючими людьми. Довірчість стає якістю спілкування з дорослими, а В«сповідальністьВ» - з однолітками, що в першу чергу передбачає глибоке саморозкриття. Довіра до однолітка реалізується у сфері інтимно-особистісного спілкування, головна мета якого - розуміння й саморозкриття. У довірчому спілкуванні з дорослими ситуація дещо змінюється, важливим стає не тільки пізнання свого В«СьогоднішньогоВ», В«реального ЯВ», а й пізнання себе з точки зору особистих життєвих перспектив, свого В«бажаногоВ», В«майбутнього ЯВ» [25, c. 28-40]. p> Згідно теорії Левіна, найважливішими процесами перехідного віку є розширення життєвого світу особистості, кола її спілкування, групової приналежності і типу людей, на яких вона орієнтується. Поведінка підлітка визначається промежуточностью (маргінал'ностью) його становища. Це проявляється у психіці, для якої типові внутрішня сором'язливість, невизначеність рівня домагань, внутрішні протиріччя, агресивність, схильність до крайніх точок зору і позицій. Конфліктність тим більше, чим різкіше відмінності між світом дитинства і світом дорослості.
Підліткова криза знаменує собою друге психологічне народження дитини. Підлітком цей конфлікт переживається як страх втрати В«ЯВ», як дилема: бути собою зі своїм особливим і окремим душевним світом і індивідуальними здібностями або бути разом - з тими, хто дорогий і цінуємо [24, c. 636 - 643]. p> Також в особливостях мислення криється і підлітковий негативізм. Звідси і В«захисна реакціяВ» підлітка проти В«посяганьВ» дорослих на його самостійність.
Розумовий розвиток в підлітковому віці тісно пов'язано зі зміною характеру і форм навчальної діяльності. Серйозна і багатостороння трудова діяльність, зросла допитливість розуму вимагають від підлітка більш високою і організованою розумової діяльності. Все це впливає на характер пізнавальної діяльності в підлітковий віці. Підліток стає здатним до складнішого аналітико-синтетичному сприйняттю предметів і явищ. Спостереження як цілеспрямоване організоване сприйняття починає займати все більше місце в розумовій діяльності підлітків. Зміст і логіка досліджуваних предметів, характер засвоєння знань формують у підлітка здатність самостійно мислити, міркувати, порівнювати, робити щодо глибокі висновки і узагальнення. Розвивається здатність до абстрактного мислення. Для підліткового віку характерне інтенсивний розвиток довільної логічної пам'яті; зростає вміння логічно обробляти матеріал для запам'ятовування. Увага стає більш організованим, все більше виступає його навмисний характер.
А. Гезел, американський психолог, описав особливості біологічного дозрівання, інтересів і поведінки дітей у юнацькому віці. Перехід від дитинства до дорослості триває від 10 до 21 року, особливо важливі перші 5 років (з 11 до 16).
1.2 Особистісні особливості підлітків
10 років - дитина. Урівноважений, довірливий, рівний з батьками, мало піклується про зовнішність, легко сприймає життя.
11 років - дитина. Імпульсивний, часта зміна настрою, бунт проти батьків, сварки з однолітками.
12 років - дитина. Запальність частково проходить, ставлення до світу більш позитивно, зростає автономія від сім'ї, зростає вплив однолітків, піклується про зовнішність, зростає інтерес до протилежної статі.
13 років - підліток. Зверненість всередину (Інтровертність), самокритичність, чутливий до критики, критично ставиться до батьків, вибірковий у дружбі.
14 років - підліток. Екстраверсія, енергійний, товариський, впевненість у собі, інтерес до інших людей, обговорює себе і порівнює з героями.
15 років - підліток. В«КупуютьсяВ» індивідуа...
