ура - це терапія регуляторних механізмів. Вона використовує найбільш адекватні біологічні шляхи мобілізації власних пристосувальних, захисних і компенсаторних властивостей організму з метою ліквідації різних недоліків. Тому в практиці фізичне виховання аномальних дітей потрібно детальне обгрунтування виборчого впливу фізичних вправ на різні аналізатори та функціональні системи їх організму. p align="justify"> Своєчасне (чим раніше - тим краще) використання системи фізичного виховання як ефективного засобу корекції порушених і компенсацій недорозвинених функцій дозволяє попередити появу вторинних відхилень і розвитку розумово відсталих дітей.
Корекційно-педагогічний процес слід будувати, грунтуючись на ідеях про використання збережених можливостей у розвитку дитини і зонах його найближчого розвитку.
Виявлення рухових порушень повинно здійснюватися паралельно з виявленням збережених рухових можливостей.
Управління розвитком рухової сфери розумово відсталих дітей передбачає вивчення специфіки їх рухових порушень і фізичного розвитку, що виявляються в різних локомоціях, довільних рухах і негативно позначаються на їх загальному психофізичному розвитку.
Розлите органічне ураження кори головного мозку перешкоджає не тільки психічному, а й фізичному розвитку дітей, формуванню у них довільних рухів. При цьому необхідно враховувати, що довільний рух є результатом сумарної діяльності всього головного мозку і воно може бути порушено як найбільш складно організована діяльність при ураженнях кори великих півкуль. p align="justify"> У розумово відсталих дітей у зв'язку з тотальним органічним ураженням кори головного мозку порушення довільних рухів в більшості випадків є своєрідною ознакою рівня моторної розвиненості.
У поясненні рухової недостатності дітей можна спиратися на багаторівневу теорію побудови рухів, розроблену Н.А. Бернштейном, сутність якої полягає в тому, що вше за рівнем вражена центральна нервова система, тим менш імовірною стає можливість управління смислової організацією рухів. p align="justify"> А оскільки аномальний дитина не володіє достатнім руховим досвідом, то його загальний психофізичний розвиток буде страждати, так як він не зможе на належному рівні спілкуватися з іншими дітьми, переймати їхній досвід.
Фундаментальними експериментальними дослідженнями було доведено, що при використанні оптимальної системи фізичних вправ порушені руху при ураженні кори головного мозку можуть успішно коригуватися. p align="justify"> При розробці науково-методичних основ фізичного виховання дітей спеціальних дошкільних установ необхідно ретельно враховувати як структуру основного дефекту, так і рухові можливості дітей.
Заняття фізичною культурою з подолання рухових порушень у розумово відсталих дітей слід проводити так, щоб корекційні завдання пронизували всі форми занять. Важливо, щоб їх зміст визначався необхідністю вирішення завдань корекції рухових порушень і мало оздоровчу спрямованість, тобто здійснювався б комплексний підхід. Потрібно, щоб специфічні завдання фізичного виховання вирішувалися і при проведенні ранкової гімнастики, фізкультхвилинок. br/>
3. Завдання фізичного виховання дітей з порушенням слуху
фізичний виховання слух корекційний
Фізичне виховання дітей з порушеннями слуху спрямовано на охорону і зміцнення їхнього здоров'я, гармонійний фізичний розвиток, загартовування дитячого організму, розвиток потреби в руховій активності, формування основних рухів і рухових якостей, корекцію і профілактику порушень фізичного розвитку. У процесі роботи з фізичного виховання реалізується як загальні з масовими дошкільними установами завдання, так і специфічні, обумовлені наявністю своєрідності у фізичному і моторному розвитку дітей з порушеннями слуху. p align="justify"> Рішення оздоровчих завдань - зміцнення здоров'я дітей, сприяння їх фізичному розвитку і загартовування організму припускають систематичний контроль за здоров'ям дітей з боку педагогів і лікарів, проведення постійних медичних оглядів, правильну організацію режиму дня у дитячому садку і вдома.
Формування основних рухів і рухових якостей - одна з основних завдань фізичного виховання дітей з порушеннями слуху, так як оволодіння основними рухами створює основу для нормалізації життєдіяльності дитини. Навчання дітей правильній ходьбі, біжу, лазанью, стрибків, метання надає ефективну дію на розвиток всього організму. Сформованість основних рухів забезпечує можливості розширення рухового досвіду, створює необхідну базу для оволодіння більш складними рухами. Для формування основних рухів використовуються підбивають вправи, спрощуються деякі умови їх виконання. В єдності з формуванням основних рухів розвиваються рухові якості:...
