пов'язана проблема наростаючою варварізаціей суспільства. Перелік сумних явищ здичавіння можна продовжать довго, вони лежать в основі найсерйозніших соціальних болячок: емоційна і моральна нерозвиненість, руйнування інституту сім'ї, проблеми людської особистості тощо
Сьогодні багато говорять про втраченому інтересі до книги. Міркують про те, як прищепити дітям любов до читання, щоб діти читали, міркували, сперечалися, знаходячи в книгах відповіді не тільки на питання, що стосуються вивчення того чи іншого шкільного предмета, а й на свої особисті.
Рівень викладання в школах в цілому в нашій країні помітно знизився, що знайшло вираження, наприклад, в тому, що кращі учні на міжнародних конкурсах з окремих наук замість місць у першій десятці відкотилися в 4-5-й десяток. В«... Найсумніше, що нинішнє покоління починає відставати не тільки за кількістю, але і за якістю знань. Рік від року нещодавні школярі - талановиті і слабкі, старанні і ледачі - виглядають, в масі, все більш В«сіримиВ». Настає момент, коли про цьому хочеться сказати якомога голосніше ... В». (Голова приймальної комісії історичного факультету МДУ).
Відомо зниження загального рівня освіченості в Росії за останні 10-15 років. Не останню роль зіграло розширення числа деяких комерційних ВНЗ. Надходження в такого роду ВУЗи визначалося, насамперед, готовністю платити за навчання, іспити при вступі носили в основному формальний характер. Внаслідок комерціалізації освіти, чисельність студентів за останні 10-15 років переважає потреби народного господарства в припливі нових фахівців.
Останнім часом стали приділяти увагу питанням рідної мови. Всі стурбовані тим, наскільки неграмотні нинішні випускники. Думки та емоції виражаються двома-трьома словами: В«СуперВ», В«КласноВ», В«ВауВ». Біда в тому, що мову вулиці активно транслює телебачення. В«... Повне відчуття, що моваВ« попливе В»...В». (С.Серова, професор Російської академії театрального мистецтва). І це сприймається не як культурна, а як національна катастрофа. Мова - це святиня, за мовою ми всі - Рідні. Це величезне багатство, величезна цінність. Це те, що об'єднує націю. Зараз це розуміється на державному рівні. Нинішній рік оголошено роком російської мови.
Неблагополучна ситуація в суспільстві, плутанина в шкільних програмах призвела до того, що нерідко під приводом новацій у школу впроваджуються сумнівні вчення. На жаль, небагато з педагогів віддають собі звіт в ту небезпеку, яку моральний нігілізм несе незрілим душам. Товариствам втрачається цілісність і широта освіти, втрачається його світоглядна функція, а її цілі підміняються ідеологічними сурогатами або тим, що освіта зводиться до придбання тільки професійних навичок. Такий підхід підриває всі структуру і традиції Російської освітньої системи. p> Ніхто серйозно не досліджує можливі наслідки впровадження нових технологій у навчальний процес - в тому числі і віддалені - негативні як для дитини, так і для системи освіти. Наприклад, відоме тестування, перешкоджає формуванню вміння зв'язно й аргументовано висловлювати думку, аналізувати і узагальнювати матеріал. Твори абітурієнтів останніх років ілюструють цей факт. p> Здоровий консерватизм педагогів, які усвідомлюють, що діти - не матеріал для експериментів, до останніх років захищав дітей. Однак бурхливий інноваційний процес в освіті зруйнував цю стабільність. Відсутність державної ідеології забезпечує В«вікноВ» для проникнення до школи найрізноманітніших програм і поки не будуть визначені серйозні державні пріоритети, говорити про єдині шкільних програмах навряд чи доводиться. Якщо раніше школа отримувала від держави політичний, чітко сформований і для всіх однаковий соціальне замовлення на виховання В«Нової людиниВ», то тепер ясності в загальних ціннісних орієнтирах стало куди менше. І якщо все суспільство сьогодні гірко розмірковує про свою молоді, її бездуховності, безвір'я, агресивності, то школі доводиться терміново шукати якийсь вихід з цієї ситуації на кожному кроці, кожен день.
Школа як соціальний інститут навряд чи може бути істотно краще створив її суспільства. Суспільство засновує і будує школу, розробляє для неї програми і підручники, визначає її цілі та функції, забезпечує той чи інший рівень її фінансування, задає правові рамки її діяльності, розміщує систему освіти на початку або в кінці школи своїх пріоритетів. І якщо суспільство боляче, то найбільш важке нездужання обов'язково виявиться і в школі, відродження суспільства буде пов'язано з оновленням школи і всього інституту освіти. Необхідно зауважити, що здатність і функція випередження матеріального буття суспільства, притаманна освіти вкрай важлива, адже випереджальна, зазирала у завтрашній день реформа може прискорити хід оновлення суспільства.
Навряд чи хто буде оскаржувати, що цілі освіти тісно пов'язані з цілями життя даного суспільства. Життя визначає освіту, і назад - освіта впливає на життя. Зрозу...
