навчається розвиваючись, і розвивається навчаючись. p align="justify"> У світлі вищевикладеного педагогіка постає як наука про виховання, що вивчає закономірності виховання, освіти та навчання.
Складовими частинами загальної педагогіки є теорія виховання і теорія навчання (дидактика).
2. Виникнення педагогіки як науки
Історія освіти і педагогіки вивчає розвиток виховання і школи, педагогічні теорії з найдавніших часів і до наших днів. Історія педагогіки тісно пов'язана з історією культури і розширює общепедагогический кругозір студента, сприяє виробленню правильного ставлення до педагогічної спадщини. p align="justify"> У минулому прогресивними педагогами і видними мислителями Сходу (аль-Хорезмі, аль-Фарабі, Біруні, Ібн Сіно, Мірзо Улугбек, Абдулла Авлон, Хамза Хакім-заде Ніязі і т.д.) було висунуто чимало позитивних педагогічних ідей. Їх вивчення сприятиме розвитку національної самосвідомості, педагогічного мислення, підвищенню педагогічної культури майбутнього педагога. p align="justify"> Практика виховання своїм корінням йде в глибинні шари людської цивілізації. Наука про виховання сформувалася значно пізніше, коли вже існували такі, наприклад, науки як геометрія, астрономія, багато інших. Вона за всіма ознаками належить до числа молодих, розвиваються галузей знання. Первинні узагальнення, емпіричні відомості, висновки з життєвого досвіду не можуть вважатися теорією, вони лише витоки, передумови останньої. p align="justify"> Відомо, що першопричина виникнення всіх наукових галузей - потреби життя. Настав час, коли виховання стало відігравати досить помітну роль в житті людей. Виявилося, що суспільство прогресує швидше або повільніше залежно від того, як у ньому поставлено виховання підростаючого покоління. З'явилася потреба в узагальненні досвіду виховання, у створенні спеціальних навчально-виховних установ. p align="justify"> Вже найбільш розвинених державах Стародавнього світу - Китаї, Індії, Єгипті, Греції - були зроблені серйозні спроби узагальнення теоретичних почав виховання. Всі знання про природу, людину, суспільство акумулювалися тоді в філософії і в ній же були зроблені перші спроби узагальнення. p align="justify"> Колискою європейських систем виховання стала давньогрецька філософія. Найвидатніший її представник Демокріт (460 - 370 рр.. До н. Е..) Створив узагальнюючі праці у всіх областях сучасного йому знання, не залишивши без уваги і виховання. Його крилаті афоризми, що пережили століття, сповнені глибокого змісту: "Природа і виховання подібні. А саме виховання перебудовує людину і, перетворюючи, створює природу "," Добрими людьми стають більше від вправи, чим від природи "," Вчення виробляє прекрасні речі лише на основі праці ". Теоретиками педагогіки були великі давньогрецькі мислителі Сократ - (469 - 399 рр.. До н.е.), його учень Платон (427 - 347 рр.. До н.е), Аристотель (384 - 322 рр.. До н. Е.), в працях яких глибоко розроблені найважливіші ідеї та положення, пов'язані з вихованням людини, формуванням його особистості. Довівши свою об'єктивність і наукову спроможність протягом століть, ці положення виступають в якості аксіоматичних почав педагогічної науки. Своєрідним підсумком розвитку греко-римської педагогічної думки став твір "Освіта оратора" давньоримського філософа Марка Квінтіліана (36 - 96 рр..). Праця Квінтіліана довгий час був основною книгою з педагогіки, поряд з творами Цицерона, його вивчали у всіх риторичних школах. p align="justify"> У всі часи існувала народна педагогіка, яка зіграла вирішальну роль у духовному та фізичному розвитку людей. Народ створив оригінальні і дивно життєздатні системи морального, трудового виховання. У Стародавній Греції, наприклад, повнолітнім вважався тільки той, хто посадив і виростив хоча б одне оливкове дерево. Завдяки цій народній традиції країна була покрита рясно плодоносящими оливковими гаями. p align="justify"> У період середньовіччя церква монополізувала духовне життя суспільства, спрямовуючи виховання в релігійне русло. Затиснуте в лещатах теології і схоластики, освіта багато в чому втратило прогресивну спрямованість античних часів. Зі століття в століття опрацьовувалися і закріплювалися непорушні принципи догматичного навчання, що проіснувало в Європі майже дванадцять століть. І хоча серед діячів церкви були освічені люди, наприклад філософи Тертуліан (160 - 222), Августин (354 - 430), що створили великі педагогічні трактати, педагогічна теорія далеко вперед не зникла. p align="justify"> Епоха Відродження дала цілий ряд яскравих мислителів, педагогів-гуманістів, що проголосили своїм гаслом античне вислів: "Я - людина, і ніщо людське мені не чуже". У їх числі голландець Еразм Роттердамський (1466 - 1536), французи Франсуа Рабле (1494 - 1553) і Мішель Монтень (1533 - 1592). p align="justify"> Педагогіці довелося знімати скромний кут у величному храмі філософії. Тільки в XVII столітті вона виділилася в ...
