сть завжди є адресною, спрямованої на конкретну дитину і вирішення його індивідуальних проблем, що виникають у процесі соціалізації, інтеграції в суспільство, за допомогою вивчення особистості дитини і навколишнього його середовища, складання індивідуальної програми допомоги дитині, тому вона локальна, обмежена тим часовим проміжком, у перебігу якого вирішується проблема дитини.
Соціально-педагогічна діяльність носить процесний характер, її результати складаються не на одну мить, а вимагають багато часу для здійснення поставлених цілей і завдань. Джерелом її розвитку є протиріччя між станом соціальної орієнтації та функціонування людини та потребами його олюднення і суспільними інтересами.
Уявімо в таблиці виділені відмінності зіставляються видів професійної діяльності запропонований Галагузова М.А. (Таблиця1)
Таблиця 1
Вид професійної деятельностиПедагогическая деятельностьСоціально-педагогічна деятельностьЦель деятельностіПередача соціокультурного опитаПомощь у соціалізації ребенкаОб'ект деятельностіВсе детіРебенок з проблемами соціалізацііХарактер деятельностіПрограммно-нормативний, непреривнийАдресний, локальнийУчрежденія, де здійснюється деятельностьОбразовательные учрежденіяОбразовательние установи, соціально-педагогічні установи, соціальні служби
Соціально-педагогічна діяльність передбачає організацію відповідного виду виховно-освітньої ситуації, якої повинні передувати відповідна пізнавально-діагностична, а також проектно-конструирующая робота соціального педагога. Процес соціально-педагогічної діяльності являє собою сукупність всіх операціональних дій, які скоюють його співучасники. p align="justify"> Умовно всі операції можна розділити на організаційно-педагогічні та технологічні групи, кожна з яких носить синтетичний характер, включаючи в різній мірі теоретичні та практичні аспекти та етапи. Соціально-педагогічний процес починається з організаційно-педагогічного забезпечення, потім йде етап технологічної роботи. На практиці організаційно-педагогічні та технологічні операції взаємопроникають, доповнюють і збагачують один одного. p align="justify"> Кожну науку відрізняє своя система знань, орієнтованих на пояснення предмету дослідження даної науки. Система знань науки відбивається в її поняттях і категоріях. Поняття - одна з форм відображення реального світу в процесі його пізнання. У процесі розвитку будь-якої науки поняття об'єднуються, укрупнюються і перетворюються в категорії науки, які являють собою найбільш загальні, фундаментальні поняття, таким чином, в кожній науці формується своя понятійно-категоріально система. p align="justify"> У зв'язку з тим, що соціальна педагогіка стала самостійною наукою відносно недавно, відокремившись від педагогіки, і якщо об'єкт вивчення у них практично однаковий, то поділ категорій, що від...
