товку. Саме навчання здійснюється в спеціальних навчальних центрах, а також у системі вищої та середньої спеціальної освіти. Крім того, підприємство за допомогою різного виду стимулів впливає на самоосвіту своїх працівників, на розвиток ними професійної майстерності.
З позиції виробничо-технічного призначення в навчанні робітників виділяють:
В· підготовку нових робітників;
В· перепідготовку та навчання робітників другим (суміжним) професіям;
В· підвищення кваліфікації.
У відношенні фахівців і керівників навчальна функція підприємства проявляється перш всього в організації підвищення їх кваліфікації.
Навчання робітників безпосередньо на робочому місці орієнтоване насамперед на освоєння конкретного трудового процесу, виконання конкретної роботи. Цей тип навчання не вимагає великих витрат і скорочує період адаптації працівника. Навчання на робочому місці характерно насамперед для робітників і службовців простих посад.
Навчання поза робочого місця ефективніше, має велику теоретичну спрямованість, дає різнобічну підготовку, але вимагає значних витрат. Крім того, працівник відривається від своєї роботи. Це можуть бути лекції та практичні заняття в аудиторії, використання ділових ігор і розбір конкретних виробничих ситуацій, навчальні програми (у тому числі і на базі ЕОМ), обмін досвідом та ін
Навчання поза робочого місця може застосовуватися для всіх категорій працівників, але більшою мірою характерно для керівників, фахівців і службовців.
Мета діяльності підприємства (фірми) в області навчання полягає в забезпеченні:
- належного рівня підготовки працівника, відповідного вимогам робочого місця (посади);
- умов для мобільності працівника, як передумови до кращого використання і забезпечення зайнятості;
- можливості для просування працівника як умови формування мотивації і задоволеності працею.
Підготовка, перепідготовка кадрів та підвищення кваліфікації - важлива ланка в підтримці балансу попиту та пропозиції робочої сили.
Система підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації працівників на підприємстві в умовах ринку заснована на балансі інтересів. З одного боку, така система повинна швидко реагувати на зміни потреб виробництва в робочій силі, а з іншого - надати працівникам можливість для навчання в відповідно до їх інтересами.
Перед системою управління персоналом на підприємстві стоять такі завдання у сфері підготовки, перепідготовки кадрів та підвищення їх кваліфікації:
1) вироблення стратегії в формуванні кваліфікованих кадрів;
2) визначення потреби в навчанні кадрів за окремими його видами;
3) правильний вибір форм і методів підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації;
4) вибір програмно-методичного та матеріально-технічного забезпечення процесу навчання як важливої вЂ‹вЂ‹умови якості навчання;
5) вишукування коштів для фінансування всіх видів на...
