озакласному але і на звичайному уроці.
У міру накопичення відеозаписів у хімічному кабінеті створюється відеотека. При тематичному і поурочному плануванні викладач визначає роль, місце і прийоми використання відеозаписів при вивченні конкретних тем на уроках. Використання відеоматеріалу в позакласній роботі підвищує інтерес учнів на уроці і допомагає продуктивно вивчати ті чи інші теми навчального матеріалу.
В якості приклад можна навести план проведення позакласного уроку з хімії з застосуванням відеокамери.
Цей урок нетруден у підготовці, якщо є достатньо історичного матеріалу. Тему можна піднести шляхом розігрування маленьких сцен протягом 1-2 хв. Такий урок добре провести в 9-му класі з теми В«МеталиВ», т. к. історія металів рясніє багатьма цікавими фактами і курйозами. Підготувати урок можна по книзі С.І. Венецкая В«Розповіді про металахВ». p> Учитель відбирає групу (до 10 осіб), яка буде розігрувати сцени; задавати питання по ходу дії буде викладач або ведучий - учень 11-го класу.
Основна мета цього уроку - викликати інтерес до даної теми, узагальнити вже наявні розрізнені знання учнів ще до її вивчення.
Попередньо знявши відеокамерою невеликий ролик, що розповідає про метали, які нас оточують (акцент можна зробити на побутові предмети і пам'ятники). p> Запитання потрібно побудувати за принципом: що можна сказати про метали, ще їх не вивчаючи. Пам'ятники були обрані через можливість легко зробити зйомку і цікавою історії їх створення (пам'ятник підкорювачам космосу, скульптурна група В«Робочий і колгоспниця В», чавунна решітка особняка Демидових (нині педагогічна бібліотека ім. К.Д.Ушинського), пам'ятник Мініну і Пожарському, цар-гармата). p> Інший ролик може розповідати про корозії (автомобілі, паркани, труби і т. п.).
Якщо немає можливості знімати відеокамерою, використовується фотоапарат, і урок будується за тією ж схемою. br/>
2. Варіанти використання цифрового фотоапарата в позакласній роботі з предмета В«ПриродознавствоВ»
Діти значно краще засвоюють зміст будь-якого, навіть самого складного предметного матеріалу, якщо отримують інформацію не тільки з підручника, а й з навколишнього їх життя. Однак, вдаючись до допомоги простих екскурсій в ліс, парк або на шкільний двір сьогодні вже не можна розраховувати на досить ефективний результат, якщо не змінити і роль уроків у класі. Вони повинні стати засобом застосування, узагальнення та систематизації уявлень, отриманих чуттєвим шляхом. Відповідно, значно зросте роль проектної діяльності учнів. Одним з варіантів, є створення разом з дітьми колекцій зображень за допомогою цифрового фотоапарата і використання її у позакласному уроці. Пропонований матеріал може бути успішно використаний при роботі за будь програмі початкової школи, відповідної освітньої галузі В«ПриродознавствоВ». p> Варіанти використання:
- Створення фото матеріалів, які можуть використовуватися вчителем, як ілюс...
