ордонів своєї свободи і прав іншої людини, вміння домовлятися;
- функціональна грамотність як наявність знання про навколишній світ і мовою спілкування, забезпечує людині можливість стати господарем своєї долі.
Іноді в якості мети виховання називають і розвиток особистості людини як суб'єкта діяльності, включаючи розвиток: інтелекту, емоційної сфери, стійкості до стресів, впевненості в собі і самоприйняття, позитивного ставлення до світу і прийняття інших, самостійності, автономності та відповідальності; мотивації самоактуалізації, самовдосконалення та ін Однак головною метою виховання є формування і розвиток дитини як особистості з тими якостями, які необхідні їй для життя в суспільстві. Також слід зазначити, що в якості ідейної бази виховного процесу слід дотримуватися принципів гуманізму. Тобто виховувати в людині В«загальнолюдські цінності В», що не мають історичних і державних кордонів. Саме вони і визначають собою мети виховання на різних етапах розвитку людства. Ці цілі, головним чином пов'язані з поняттям моралі і моральності, а також з тим, що відбувається з особистістю і навколо неї. Але поряд з В«загальнолюдськими цінностямиВ» існують цілі, які ставлять перед вихованням поточні процеси в суспільстві, дана державна формація. Спеціальними цілями сьогоднішнього етапу розвитку суспільства і держави є виховання ініціативного, підприємливого, прагне до успіху людини. p> Цілі виховання становлення і розвиток якостей особистості на основі моральних цінностей і історичного досвіду Росії через діяльнісної ставлення до навколишнього світу, до людям, собі, спрямоване на формування активної життєвої позиції. Необхідна вироблення мети виховної системи усіма учасниками освітнього процесу в контексті загальних цілей діяльності освітньої установи. p> Можна назвати умови, які забезпечують ефективне цілепокладання в освітній установі:
- мета повинна бути спрямована на отримання результату. Необхідно визначити результати діяльності всієї організації, об'єднань вчителів, окремих педагогів. Школа привертає до вироблення цілей батьків та учнів, представників громадськості, науковців;
- мета повинна бути локалізована в просторі і в часі. Важливо визначити довгострокові, середньострокові і короткострокові цілі, їх ієрархічну підпорядкованість;
- досягнення мети здійснюється за певними правилами (програмами, методиками). У цьому напрямку становить інтерес проектна діяльність педагогів. Підготовка та реалізація педагогічних проектів може бути ефективним засобом досягнення мети виховання;
- у змісті мети повинен бути предмет, який перетворюється в результат.
- повинні бути визначені засоби, за допомогою яких відбудеться досягнення мети: ресурси (людські та інформаційні, матеріальні та ін), підтримка управлінських, фінансових структур, кваліфікація педагогів тощо
Процес формулювання цілей виховання передбачає визначення ієрархії в освітній системі, прогнозування і пос...
