ішно вирішуються лише при органічному поєднанні навчально - виховної роботи в ході уроку з цілеспрямованим впливом на учня в позаурочний час, тому позаурочні заняття справедливо розглядаються як важлива складова частина роботи школи.
Як відомо, позаурочна роботою по предмету називають таку навчальну роботу, яка учні добровільно виконують під керівництвом вчителя в позаурочний час, понад навчального плану. Керівництво з боку вчителя може бути як безпосереднім, так і при допомоги запрошених для цієї мети фахівців з інших установ, студентів, учнів старших класів. p> Новим навчальними планами середньої школи передбачені факультативні заняття з різних предметів, у тому числі по хімії. Так само як і позаурочні заняття, вони не обов'язкові для всіх учнів. Від позаурочних факультативні заняття відрізняються тим, що вони проводяться за визначеним і стабільним програмам. За формою вони близькі до звичайного уроку. Зміст цих занять не може повністю відповідати різним запитам окремих учнів.
Важливим завданням позаурочних занять з хімії є розвиток в учнів уміння самостійно працювати з літературою і навичок експериментальної роботи в лабораторії. Нарешті, істотний виховний елемент позаурочних занять - виконання суспільно корисних завдань, в ході якого в учнів виробляється почуття
відповідальності, дбайливе ставлення до матеріальним цінностям, повага до праці.
Слід підкреслити ще одну дуже важливу сторону позаурочної робіт. Чудовий педагог нашого часу В.А. Сухомлинський писав: В«Логіка навчального процесу таїть в собі небезпеку замкнутості і відособленості, тому що в школі на кожному кроці підкреслюється: досягай успіху власними зусиллями, не сподівайся на кого - То й - результати розумової праці оцінюються індивідуально. Щоб шкільна життя була пройнята духом колективізму, вона не повинна вичерпуватися уроками В». Позаурочна робота об'єднує учнів у дружні колективи, пов'язані спільними інтересами і захопленнями. Вона допомагає долати такі негативні риси характеру, як замкнутість, егоїзм, недисциплінованість. Робота в колективах юних хіміків - гуртках, суспільства, секціях - виховує учнів у дусі товариства, цілеспрямованості, глибокого і активного інтересу до науки.
Позакласні заняття більшою мірою, ніж урок і факультатив, пристосовані для розвитку у учнів самостійності в роботі, творчої самостійності і винахідливості, вони дозволяють глибше і конкретніше познайомити учнів зі багатьма питаннями хімічного виробництва, встановити більш тісний зв'язок досліджуваного теоретичного матеріалу з практикою його використання у виробничих умовах, прищепити і розвинути багато цінні практичні навички та вміння. Позаурочні заняття мають відмінні від уроку форми організації, методи і зміст. Для такої роботи вчитель хімії має бути озброєний відповідними знаннями. Слід зазначити, що питаннями організації, методики і змісту окремих форм позаурочної роботи з хімії в останні роки приділялася значна увага. Були проведені
конференції та наради, видані допомоги по гурткової роботи, спеціальні брошури та статті, наведені в бібліографії.
У справжні час вже не можна задовольнитися проведенням епізодичних позаурочних заходів, хоча б і з масовим охопленням учнів. Необхідно прагнути до організації добре продуманої, пов'язаною із програмою та календарним планом, враховує можливості школи, схильність учнів і, по предмету. Позаурочна робота з хімії повинна бути частиною загальношкільної системи позаурочних заходів, гармонійно поєднується з аналогічною роботою по інших, і насамперед суміжним, предметами. Позаурочна робота з хімії спирається на допомогу з боку керівництва та громадських організацій школи. Слід враховувати і великі можливості в організації позаурочної роботи в школі, що виникають у зв'язку з різними заходами, що виходять за рамки шкільної роботи, як такої: участь в олімпіадах з хімії, конкурсах, вставках технічної творчості, оглядах хімічних кабінетів. p> Позакласна робота з хімії необхідно планувати: перспективно на навчальний рік і більш детально на півріччя і чверть. Необхідність ця визначається не тільки тим, щоб зв'язати позаурочні заняття з навчальними планами з хімії, а й тим, щоб уникнути перевантаження учнів позаурочних заходів з хімії та іншим предметів.
Плани позаурочної роботи, як з окремих предметів, так і школи в цілому, обговорюються з учнівським активом, затверджуються директором школи і доводиться потім до відомості всієї школи в спеціальних графіках, афішах, оголошеннях. Причому інформувати учнів про окремі заходи масового характеру необхідно завчасно.
Слід підкреслити, що не може бути успішною позаурочної роботи без її початку на уроці хімії. Принцип єдності урочної і позаурочної роботи - найважливіший принцип організації навчально - виховного процесу. p> Саме на уроках вчитель ставить перед учнями питання, які повинні стимулювати їх допитливість, дати перші імпульси до
читання ...
