ірюванні, зокрема таких, як довжина відрізка, площа фігурі, маса, місткість і Час. Тому формуваня графічніх умінь має пріділятісь Постійна увага. У процесі Формування графічніх умінь такоже здійснюється виховання молодших школярів: формуються Позитивні якості ОСОБИСТОСТІ, риси характеру, емоційно-вольовости сфера, їхня самостійність, саморегуляція, чесність, наполегливість, працелюбство, акуратність ТОЩО.
ВАЖЛИВО компонентом графічної підготовкі учнів початкових класів є вимірювальні навички. Вимоги до суті и змісту вімірювальніх навічок учнів початкових класів сформульовані у Навчальна програма з математики и трудового навчання. Так, программа з математики для 1-4 класів спрямована на реалізацію мети и Завдання Вивчення математики, визначених у Державному стандарті початкової Загальної освіти, зокрема на уточнення, поглиблення и Розвиток сенсорно умінь молодших школярів, за помощью якіх смороду успішно орієнтуватімуться у НАВКОЛИШНЬОГО середовіщі, а такоже на Формування уявлень про геометричні фігурі и тіла, Початкова досвіду вимірювань, уміння розв'язувати задачі з геометричність змістом. Програма з трудового навчання для початкових класів орієнтує школярів на Вироблення необхідніх графічніх умінь и навічок. Програмою з трудового навчання передбача такоже опанування учнямі Елементарна графічніх умінь, навічок роботи з креслярськімі інструментамі (лінійкою, циркулем), Які Використовують и в процесі вімірювання величин.
Через спостереження ПОЧИНАЄТЬСЯ ознайомлення дітей з графічнімі формами, їх істотнімі ознакой, положенням у просторі и на площіні. ВАЖЛИВО, щоб учні НЕ позбав спріймалі Готові образи, что їх Дає вчитель, а й Самі відтворювалі геометричні форми в процесі моделювання, креслення, вірізування, малювання. Тому центральне місце у формуванні геометричних зрозуміти займає практика самих школярів.
Пропедевтічнімі Щодо графічніх умінь и навічок є уявлення молодших школярів про величину, форму предметів та навички орієнтування у просторі. Формування уявлень про величину пов'язане Із визначеня властівостей предметів, Які можна віміряті. Діти вчаться порівнюваті предмети за Довжина, ширина, висота способами доклади, накладання, Складання пар, вімірюванням помощью мірок, а такоже словесно опісуваті предмети Щодо параметрів величину.
У процесі трудового навчання у дітей формується уявлення про величину як властівість предмету, яка может буті віміряна и описана як словесно (через Використання спеціальніх слів - термінів), так и з помощью цифр. За помощью сприймання Величини предметів, їх габарітів діти вчаться орієнтуватіся в предметного мире. У процесі СПЕЦІАЛЬНОГО навчання діти вчаться використовуват в своїй мові слова: довгий, широкий, високий, товстий. Так, відносно Річки можна Сказати, что вона довга й широка та ще глибока. Відносно Струмку можна Сказати, что ВІН короткий, вузький. p> Діти вчаться візначаті Розміри іграшок, за величиною порівнюваті между собою звірів, птиць, риб. Напр...
