очні посібники, інструменти і т. д.), продумують способи управління самостійною роботою учнів.
Трудове навчання має здійснюватися в тісному і органічному єдності з вихованням і розвитком учнів. Тому методи навчання потрібно застосовувати таким чином, щоб вони служили формуванню в учнів наукового світогляду, розвитку пізнавальних здібностей і творчої активності. У рішеннях XXV з'їзду КПРС зазначено, що в учнів необхідно розвивати самостійність, вчити їх поповнювати свої знання, орієнтуватися в стрімкому потоці наукової та політичної інформації, виробляти активну життєву позицію, комплекс знань, переконань і діяльності.
Таким чином, під методами навчання розуміються способи роботи викладача, майстра і керованих ними учнів, у процесі якої досягається засвоєння учнями знань, навичок і умінь, формування діалектико-матеріалістичного світогляду, розвиток пізнавальних здібностей і творчої активності.
Існує кілька класифікацій методів навчання. Про них треба знати, щоб правильно вибрати і застосувати на практиці самі методи.
Методи навчання розрізняють, наприклад, залежно від джерел, з яких учні набувають знання, навички та вміння:
словесні методи-розповідь, бесіда, лекція, робота над підручником, довідником, книгою; джерело знань-усне слово викладача, майстра або друковане слово книги;
наочні методи - спостереження натуральних об'єктів, явищ, процесів або їх зображень (таблиць, моделей, кінофільмів, діафільмів); джерело знання-наочні засоби;
практичні методи-вправи, вирішення завдань, виконання трудових завдань; джерело знання-практичні роботи та продуктивну працю учнів.
Ця класифікація допомагає вибрати методи навчання в тих випадках, коли викладачі і майстри, готуючись до уроку, визначають основні джерела, з яких учні будуть отримувати знання, навички та вміння.
Методи навчання можна розрізняти залежно від видів діяльності учнів і викладачів і майстрів:
методи самостійної роботи учнів - спостереження, лабораторні і виробничі досліди, вправи, вирішення технічних і технологічних завдань, робота з навчальної, довідкової та іншою літературою;
методи викладу навчального матеріалу викладачем, майстром і керівництва роботою учнів, а також перевірки їх знань, навичок і умінь - розповідь, бесіда, пояснення; контрольні усні, письмові та практичні завдання; повідомлення інформації за допомогою технічних засобів навчання.
Ця класифікація допомагає вибрати методи навчання в тих випадках, коли викладачі і майстри продумують види роботи учнів на уроці і способи керівництва цією роботою.
Існують і інші класифікації методів навчання, наприклад: за рівню пізнавальної активності
учнів - пояснювально-ілюстративні, проблемний, дослідний методи; по дидактичним цілям-методи повідомлення нових знань, формування умінь і навичок, закріплення їх, контроль.
В умовах міжшкільних навчально-виробничих комбінатів найбільш прийнятно...
