ю є класифікація методів, що дається за способами діяльності учнів і викладачів і майстрів. Це обумовлено тим, що в процесі трудового навчання відводиться переважне місце практичної, самостійної роботі учнів.
Застосування і вдосконалення методів трудового навчання йде, насамперед, у таких основних на В«правліннях:
а) посилення виховує функції методів навчання;
б) модернізація методів з метою здійснення раз 'Віва навчання;
в) використання різних методів і їх сукупності для підвищення ефективності формування в учнів навичок самостійної діяльності.
Форми організації навчальної роботи визначаються складом навчаються, місцем і часом проведення занять, послідовністю видів діяльності учнів і способами керівництва ними з боку викладачів і майстрів.
До основних форм організації трудового навчання ставляться уроки, лабораторно-практичні та навчально-виробничі роботи, практикуми, екскурсії. Для перевірки і обліку знань, навичок і умінь використовуються контрольні роботи, заліки та кваліфікаційні іспити. Деякі форми розраховані на поєднання навчальної та позакласної роботи з учнями, яка включає в себе додаткові і гурткові заняття, технічні олімпіади та конкурси з професіями, учнівські конференції, вечори науки і техніки та ін
Окремі форми трудового навчання пов'язані між собою. Вибираючи їх, керуються змістом навчальної роботи з учнями і намічуваним поєднанням різних методів навчання. Наприклад, якщо потрібно, щоб учні засвоїли знання про сутність і структуру технологічного процесу, то навчальну роботу з ними організують у формі уроків, екскурсій, свавілля "жавної практики.
Залежно від складу навчаються розрізняють фронтальну, ланкову та індивідуальну форми роботи з учнями. При фронтальній формі навчання всі учні одночасно виконують однакову за характером і змістом роботу. Прикладом фронтальної форми організації навчальної роботи є урок, присвячений формуванню у школярів технічних знань, або урок, на якому всі учні опановують одночасно одними і тими ж трудовими прийомами, наприклад вчаться виконувати певну слюсарну операцію, займаються освоєнням прийомів пайки і т. п.
При ланковий (бригадної) форми організації навчальної роботи учні виконують неоднакові за змістом завдання, наприклад: одні ланки вивчають пристрій електровимірювальних приладів, інші-збирають ланцюга для вимірювання електричних величин, треті-усувають несправності у вимірювальних приладах. Робота учнів у різних ланках відрізняється лише по її конкретному змістом, але всі роботи відносяться, як правило, до однієї і тієї ж теми програми і направлені в цілому на формування однакових за своїм характером знань і умінь.
Ланкова форма застосовується головним чином при організації лабораторно-практичних занять, виробничої практики, екскурсій.
Індивідуальна форма навчання застосовується при проведенні виробничої практики, коли окремі учні трудяться на різних робочих місцях і викон...
