/p>
Об'єкт дослідження - викладання предмета В«Російський мову В»в загальноосвітній школі. p> Предмет дослідження - культурологічний підхід до викладання російської мови. p> Мета даної курсової роботи - розглянути сутність культурологічного підходу у викладанні предмету В«Російська моваВ»
Відповідно до зазначеною метою, були поставлені наступні завдання :
дати характеристику культурологічних основ змісту освіти;
виявити прийоми і методи реалізації завдань культурологічної освіти на уроці російської мови
розглянути можливості використання художнього тексту як засобу прилучення до російської культури;
Структура курсової роботи обумовлюється цілями і завданнями дослідження. Складається з вступу, двох розділів, висновків та списку використаної літератури.
Глава 1. Культурологічні основи змісту освіти
1.1 Концепція культурологічних основ змісту освіти
Зміст освіти є відображення культури певної епохи. У той же час існуюча система вищої освіти багато в чому побудована на культурних домінантах минулого - раціональному погляді на світ, інтелектуалізмі, утилітарності. Відповідна проекція цих принципів на зміст освіти відсуває знання про цілісний світі людини і досвід цілісної діяльності на задній план у порівнянні з наукової монокультурою. Цивілізаційна однобічність змісту освіти чітко проявляється в його технократичної перевантаженні, в трансляції знань у відчуженої, безособовій формі, в насиченні змісту знаннями за відсутності смислів.
Пошуки моделей освіти, адекватних сучасному типу культури та відповідають новому етапу розвитку цивілізації, складають одну з актуальних завдань сучасної педагогіки. При цьому на передній план висувається необхідність розробки теоретичних основ цілісного навчально-виховного процесу стосовно до таким категоріям, як зміст, методи і організація навчання. Рішення зазначених завдань вимагає звернення до фундаментальних витоків освіти, розгляду його як частини культури, культуровідповідності системи, культуротворчого процесу. [1]
Теоретичне осмислення закономірного характеру взаємозв'язку освіти і культури, їх ізоморфної тотожності дозволяє висунути гіпотезу про перспективність та продуктивності використання культурологічного підходу в якості концептуальної основи модернізації змісту освіти.
При побудові змісту освіти культурологічний підхід розцінюється як реалізація гуманістичної установки в розумінні соціальної функції людини, яка припускає включення в контекст змісту освіти структури культури в різних її проявах, насамперед духовної культури.
Компонентами змісту освіти визнаються загальна, базова і професійна культури.
Інтегральним результатом культурологічної спрямованості змісту освіти виступає становлення людини, готового до гуманістично орієнтованого вибору, який володіє багатофункціональними компетенціями.
Культур...
