вчені вважають, що викладання є мистецтво, а НЕ ремесло.
Цілком природно, що людина. Здійснює творчу діяльність, повинен бути особистістю творчою. p> Будь творча діяльність завжди замикається на особистості, на індивідуально-творчих здібностях людини, який її виконує. Тому. Для того, щоб підняти педагогічне ремесло на рівень педагогічного мистецтва, перш за все, необхідно розвинути і розкрити творчий потенціал особистості педагога. Творчість, так само як і індивідуальність, не вкладається в рамки стандартного, воно унікальне й неповторне, як неповторна особистість кожного людини. Педагогічна творчість стане справжнім мистецтвом тільки в тому випадку, якщо воно розвинеться з глибини внутрішніх потреб та індивідуальних здібностей особистості вчителя.
У зв'язку з цим, нижче наведемо завдання на виявлення індивідуально-творчих здібностей студентів та створення умов для їх актуалізації та розвитку педагогічної діяльності.
Таким чином, завдання орієнтовані на розвиток креативності як лічностоного якості і включають:
Г? Завдання, що дозволяють на основі самоаналізу і самооцінки виявити індивідуальний потенційний і реальний рівні сформованості творчих здібностей;
Г? Завдання на розвиток інтелектуально-творчих здібностей. Таких як: пильність у пошуках проблем, цілісне сприйняття, критичність, гнучкість, оригінальність мислення, легкість генерування ідей;
Г? Завдання, що формують якості, властиві творчої особистості
Г? Завдання, що формують спрямованість на творчу, педагогічну діяльність.
Всі завдання носять творчий характер і дозволяють максимально розкритися, виявить потенційні можливості, розвинений найбільш значущі для здійснення творчої діяльності індивідуальні якості; також завдання сприяють зняттю ряду психологічних бар'єрів.
Завдання
Завдання.
1. Актуалізація поняття В«креативністьВ»
2. Розвиток асоціативного мислення. p> Завдання 1 «³льна дискусія на тему В«Що таке креативність?В»
Студентам пропонується у вільній формі висловити свою думку про сутності терміна В«креативністьВ». Розмову можна стимулювати наступними питаннями. p> 1. Що таке, на ваш погляд креативність? Творчість? p> 2. Що спільного і різного в їх розумінні? p> 3. Будь чи діяльність може бути творчою? p> 4. Згадайте епізод, де Том Сойєр фарбував паркан. Чи можна творчо копати яму, фарбувати паркан? p> 5. Які професії, рід діяльності, на ваш погляд можна віднести до творчих? Чому? Чи професії нетворчі? Чому? p> 6. Як люди визначають сутність творчості? Чи можна виділити показники, критерії творчої діяльності?
7. Чому і поезія А.С. Пушкіна і вірші першокласника є творчістю? Можна їх порівнювати між собою? p> 8. Кого ми можемо назвати креативною особистістю? p> 9. Чи можна навчитися творчості? p> 10. Що для цього, на ваш погляд, потрібно? p> 11. Креативний ви людина? p> 12. Чи можете ви навести приклади вла...
