згоджені між собою, стопи ніг розгорнуті носком всередину. У деяких дітей при ходьбі відзначається семенящий, нерітмічний, нерівномірний крок, темп ходьби нестійкий, ноги злегка зігнуті в тазостегновому суглобі. При бігу у дошкільників з порушеннями інтелекту також спостерігається невеликий семенящий крок, напівзігнуті ноги опускаються всією стопою на землю, рухи рук і ніг неузгоджені, руху неритмічне. При цьому у деяких дітей відзначаються бічні розгойдування корпусу. Більшість дітей з порушеннями інтелекту зовсім не можуть стрибати - ні на двох, ні на одній нозі. Є великі труднощі при повзання, лазінні і в метанні. Багато дітей не можуть кидати м'яч не тільки в ціль, але і в що стоїть безпосередньо перед ними кошик, так як будь-який кидок порушує рівновагу тіла.
Разом з тим, індивідуальні відмінності у фізичному розвитку дітей з порушеннями інтелекту дуже великі. Розкид показників тут багато більше, ніж у дітей з нормальним інтелектом.
Фізичне виховання і фізичний розвиток дітей з порушеннями інтелекту повинно бути спрямоване на вирішення завдань двох типів: 1. Завдання, загальні для всіх дошкільних установ.
2. Специфічні завдання, спрямовані на корекцію, компенсацію і попередження відхилень у фізичному розвитку, обумовлених характером порушень.
Загальні завдання: зміцнення здоров'я дитини; забезпечення розвитку гармонійного його статури, правильна постава; закріплення потреби в різних видах рухової діяльності; розвиток рухів, рухових якостей, фізичної і розумової працездатності; треніровка4гердечно-судинної і дихальної систем; загартовування організму.
Специфічні завдання: створення спеціальних умов, стимулюючих фізичний розвиток дитини в цілому; профілактика простудних та інфекційних захворювань; здійснення системи корекційно-відновлювальних заходів, спрямованих на розвиток і вдосконалення основних рухів, фізичних якостей і на попередження вторинних відхилень у фізичному розвитку.
Корекційна спрямованість повинна пронизувати всю роботу з фізичного виховання дітей з порушеннями інтелекту, в тому числі і при здійсненні спільних завдань. Фізичне виховання проводиться в повсякденному житті і на спеціальних заняттях.
У режимі дня виділені спеціальні заходи, спрямовані на фізичне виховання дітей: режим харчування і сну, ранкова гімнастика (зарядка), прогулянка, гартують і гігієнічні процедури.
У В«Програмі виховання і навчання розумово відсталих дітей дошкільного віку В»(1991) передбачені спеціальні заняття з фізичного виховання, які проводяться 3 рази на тиждень у всіх вікових групах. Велике місце у розвитку основних і ритмічних рухів відводиться також на заняттях з музичного виховання.
У корекції фізичного розвитку дітей з порушеннями інтелекту важливу роль відіграє створення режи...
