ії, реальні та комерційні училища, середні технічні училища, кадетські корпуси, духовні семінарії);
В· для дівчаток, з зниженим обсягом знань (жіночі гімназії, інститути шляхетних дівчат, єпархіальні училища). p> Отримало поширення виховання дітей дворян в благородних пансіонах: для юнаків - при Московському університеті, для приготування до громадянської службі відкриті Царськосельський ліцей (1811, з 1844 року - Олександрівський ліцей), Училище правознавства (1835) та ін Для дівчат - у виховному суспільстві шляхетних дівчат. Малося на увазі, що учні в школі отримують не тільки освіта, а й виховуються тут. Тому на виховання учнів впливали, насамперед, вчителі та інші дорослі, зверхники особи - наглядачі, доглядачі, інспектора, гувернери, директор. p> Крім того, було прийнято домашнє навчання дітей іноземними вчителями. Система навчання охопила всі верстви дворянського суспільства.
Ідеальна система виховання, як хлопчиків, так і дівчаток, була вироблена відомим Бецким, який захопив імператрицю блискучою ідеєю виховати нове покоління людей. Була розроблена вся програма державного виховання з шести до вісімнадцятирічного віку. Весь цей період діти не повинні були бачити свої сім'ї. p> Моральне виховання, як для хлопчиків, так і для дівчаток було одне і те ж; різниця між ними була в науковій освіті, яке для дівчаток не вважалося за потрібне і відсовувалося на другий план. p> Жіночі освітні установи: Смольний інститут, Маріїнські училища та ін
До навчання допускалися дівиці всіх вільних станів. Комплект визначався в 250 учениць; але допускалося і більше число, якщо були кошти для відкриття паралельних класів.
Навчальний курс включав в себе спочатку: російська мова, Закон Божий, словесність, історію, географію, природознавство, арифметику, геометрію, французьку та німецьку мови, почала педагогіки, чистописання, малювання, спів, жіночі господарські рукоділля та танці. Іноземні мови і танці були необов'язковими предметами, і за їх навчання вносилася додаткова плата.
Вишнеградський та інші педагоги прагнули дати ученицям серйозну освіту і розвинути їх розумові здібності. Велике значення вони зраджували природничих наук. p> закінчив педагогічний відділення видавалося свідоцтво В«домашньої вчителькиВ».
З написаного вище випливає, що одним з головних завдань виховного процесу була підготовка дівчат до сімейного життя, до усвідомлення ролі матері і дружини.
Великий акцент в вихованні особистості дівчини робився на формування в ній якостей, необхідних їй у подальшому житті, при створенні сім'ї і вихованні дітей.
Освітні установи для чоловіків: Царськосельський ліцей, Училище правознавства, Московський університет. p> Хлопчакам викладалися Закон Божий і Священна історія, посади людини і громадянина, російська граматика, а в тих губерніях, де у вживанні іншу мову, понад граматики російської, граматика місцевої мови, чистописання, правопис, правила мов...
