виступати не громада, а батьки.
Винахід писемності, математичної символіки зробило переворот не тільки в способах накопичення, зберігання та передачі інформації, але і радикально змінювало зміст освіти і методи навчання. Засвоєння навчального матеріалу вимагало щоденних спеціальних занять протягом ряду років. Для організації навчання потрібні були люди, підготовлені до цього.
Зрослі соціальні потреби в освіті зіткнулися з нестачею людей, підготовлених для здійснення навчання та виховання. Вихід був знайдений у відмові від індивідуального навчання і переходу до класно-урочної системи у школах та лекційно-семінарської - в університетах. Застосування цих систем забезпечило організаційну чіткість і впорядкованість освітньому процесу, дозволило передавати інформацію одночасно десяткам і сотням людей. Це підвищило ефективність освіти в десятки разів, знизило вартість навчання, підвищило його доступність і охоплення населення.
Освіта стала необхідною умовою відтворення робочої сили. Людина, що не має освітньої підготовки, сьогодні фактично позбавлений можливості отримати сучасну професію.
В даний час розрізняють: початкова, основна, середня, вища, загальне та спеціальне (Професійне) освіту; технічне, гуманітарне, природничо освіта - один з показників соціального статусу індивіда і один з факторів зміни і відтворення соціальної структури суспільства. Також утворенням вважається соціальний інститут, що виконує функції підготовки і включення індивіда в різні сфери життєдіяльності суспільства, прилучення його до культури даного суспільства.
Безперервна освіта об'єднує всі його щаблі й види (дошкільна, шкільна, професійне та постпрофессіональное - підвищення кваліфікацій та перепідготовка) в цілісну систему, що забезпечує можливість оновлення та поповнення знань і навичок на протягом усього життя людини - від раннього дитинства до старості. Відповідно цим принципом будується і зміст освіти, що забезпечує послідовність і спадкоємність засвоєння знань на різних етапах безперервної освіти.
Концепція безперервного освіти сформувалася на рубежі 50-60 х. рр.. під впливом почалася в світі науково-технічної революції. Її проблеми постійно знаходяться в центрі уваги міжнародних організацій (ЮНЕСКО та ін), а також соціології освіти.
Загальна освіта - це система знань про основи наук і навичках, необхідних для їх застосування в практичної діяльності, а також загальною освітою вважається система навчальних закладів (шкіл), що забезпечують допрофесійної навчання і виховання дітей і підлітків, загальноосвітню підготовку дорослого населення. У Росії діє наступна структура закладів загальної освіти: початкова (1-4 кл.), неповна середня (5-9 кл.), повна середня (10-11 кл.) школи; спеціалізовані школи з поглибленим вивченням окремих предметів або з викладанням на одному з іноземних мов, загальноосвітні гімназії з підвищеним рівнем підготовки учнів, допоміжні школи для дітей з вадами фізич...
