ури СРСР ", залишаються актуальними і нині:
В«Давати учням загальне музичне освіта, залучати дітей до мистецтва, виховуючи їх естетичний смак на кращих зразках радянського, класичного, російського і зарубіжного мистецтва.
Готувати найбільш обдарованих дітей для вступу у відповідні спеціальні навчальні заклади. В»[1]
Процес модернізації не пройшов повз цього соціального інституту. У наші дні музична школа являє собою удосконалене, модернізоване навчальний заклад, має величезний потенціал і можливості внести вагомий внесок у виховання, світогляд і освіту дітей.
Але для музичної школи вже кілька років існує велика проблема - яким чином зацікавити дітей музикою, щоб вони хотіли вчитися? З кожним роком все менше і менше бажаючих вчитися музиці, не всі діти доучуються в музичній школі до кінця, тільки близько 40% учнів. Особливо це стосується провінційних музичних шкіл, хоча у великих містах ця проблема також актуальна. Можливо це пов'язано з триваючою демографічною ситуацією скорочення чисельності учнів у закладах освіти, що призводить до подорожчання навчання в них одну дитину.
Сьогодні ми відзначаємо криза музичної школи як соціального інституту, певна частина причин якого лежить також в галузі фінансів та економіки, але основна причина пов'язана з концептуальними особливостями цього унікального типу освіти. Безумовно, дитина, що отримав музичну освіту, іншими очима дивиться на світ, вміє побачити і оцінити прекрасне, тому навчання тут дає людині неоціненний життєвий досвід.
Розберемося з причинами, чому все менше дітей йдуть вчитися до музичної школи.
Багато дітей не хочуть навчатися в музичній школі, так як вважають, що музика - це нудно, нецікаво. Іншою причиною, по якій батьки не віддають дитину на навчання в музичну школу, може бути фінансове питання, тому що навчання в школі, як правило, платне. У багатьох дітей, що навчаються тут, часто немає зацікавленості в навчальному процесі. Можна виділити кілька причин, чому це відбувається, наприклад: батьки дуже хотіли, щоб він навчався в музиці і віддали його до школи проти його волі; у дитини немає музичних здібностей, нічого не виходить, пропадає інтерес до навчання; нецікавий для дитини, неправильно збудований навчальний процес і т.д. Багато залежить від якості преподносимой викладачем інформації на занятті.
1. Шляхи і способи розв'язання проблем
Музична педагогіка - область і сама по собі досить широка, що включає в себе викладання гри на інструменті, історії та теорії музики та всього того, що входить в програми музичного навчання і виховання. Тому необхідно зробити навчальний процес настільки цікавим, щоб дитина відвідувала музичну школу з задоволенням, щоб навчання тут було для нього не в тягар.
У наш сучасний вік комп'ютеризації нові технології зможуть допомогти викладачеві зробити навчальний процес у школі цікавим і насиченим. Наприклад, урок сольфеджіо із нудного ...
