мпромісність, а з іншого боку, на прагнення до незалежності, готовності піти на ризик, агресивність. В.С.Кукушін вказує, що етнічна спільність вибирає ту чи іншу практику виховання залежно від якостей, необхідних для виживання людини в даній культурі, формування яких значною мірою залежить від життя людей в дорослому житті: В«серед членів землеробських і скотарських громад, насамперед, потрібні і цінуються сумлінність, відповідальність, дбайливість, а для товариств кочівників, мисливців, збирачів необхідні незалежність, самостійність, готовність піти на ризик, агресивність. Відповідно в цих суспільствах вибирається різний тип виховання, формуються і закріплюються з покоління в покоління певні риси національного характеру В». p> Якщо аналізувати російську культуру, до якої належить і Москва, то вона складалася як землеробська, що вимагала спільних трудових зусиль людей в умовах суворої природи, тому дітей виховували так, щоб у них росла віра не стільки у власні сили, скільки в спільні зусилля і допомогу членів групи, прагнення до слухняності і колективізму. У всіх культурах, в тому числі і в російській, визнається В«золоте правилоВ», яке і генетично, і по суті представляє собою заперечення талиона, розставляє акценти на ставленні людини до себе через його ставлення до інших. Розуміється, що людина необхідно повинен і хоче керуватися нормами, які мають гідність загальності, тобто не руйнують зв'язків з іншими людьми, а відкривають перспективу співробітництва з ними. Для цього людині необхідно подумки поставити себе на місце іншого (Інших), а іншого поставити на своє власне місце. p> Порівняльні дослідження канадського вченого У.Ламберта особливостей виховання в 11 країнах показали, що жорсткість і вимогливість батьків більше залежить не від їх етнічної приналежності, а від їх соціального стану. У всіх країнах батьки робітники були схильні до більшої вимогливості, ніж представники середнього класу, що мабуть є функціональним для виховання послуху у майбутніх найманих працівників. У країнах, де переважають нуклеарні сім'ї (США, Мексика, Німеччина) діти частіше виявляли дружні форми поведінки, засвоювали товариські норми, рідко були агресивними. І навпаки, в культурах з безліччю соціальних ролей і ієрархічною структурою, де навіть родичі часто виступають в ролі конкурентів, у дітей виховується дух суперництва, вміння добиватися допомоги для досягнення своїх цілей, егоїстична домінантність, конкурентність. p> Правда, є окремі дослідження, що доводять етнічні причини, що призводять до агресивної поведінки. При вивченні міжетнічної чи внутрішньоетнічній агресії, доводить, що при заохоченні міжетнічна агресивність піднімає загальний рівень агресивності всього етносу і збільшує число людей, які володіють психологічною готовністю перейти від ворожості до агресії. Подібні дослідження свідчать про те, що толерантність і агресія всі ж часто йдуть поруч, але виступають антиподами один одному; що прояви того чи іншої поведінки за умовою толер...
