я, доступне шкірному педагогу, что працює по Покликання и любити дітей.
Педагог - Майстер своєї справи - це фахівець вісокої культури, Глибока знаючий свой предмет, добро знайомиться з відповіднімі Галузії науки або мистецтва, что практично розбірається в харчуванні Загальної ї особливо дитячої психології, Який у Досконалість володіє методикою навчання и виховання В». [6] Если вдуматіся за га визначення, то можна помітіті, что: 1) у Зміст Поняття В«педагогічна майстерністьВ» включаються: а) загальна висока культура, ерудіція, б) Великі и глібокі знання з области вівчаємої науки; в) озброєність знаннями з педагогікі, Загальної, вікової и педагогічної психології, уміння використовуват їх у практіці навчання и виховання; г) володіння в Досконалість методикою навчально-виховної роботи, что віявляється, на мнение Н.В. Кузьміною, головних чином у ТІМ, что педагог знає, як учити и віховуваті, 2) педагогічна майстерність віховується, воно доступно шкірному, хто звертаючись професію вчителя по Покликання.
В.О. Сластьонін візначає педагогічну майстерність як вищу форму професійної спрямованості ОСОБИСТОСТІ, а головний Показники майстерності в будь-якій ДІЯЛЬНОСТІ, на его мнение, є володіння спеціальнімі узагальнення уміннямі.
Віділімо в структурі педагогічної майстерності Такі взаємозалежні елєменти: гуманістічна спрямованість ДІЯЛЬНОСТІ, професійна компетентність, педагогічні здібності, педагогічна техніка.
2. Елементи педагогічної майстерності
До ЕЛЕМЕНТІВ педагогічної майстерності належати:
1. Гуманістічна спрямованість ДІЯЛЬНОСТІ. Полягає в спрямованості ДІЯЛЬНОСТІ педагога на особистість Іншої людини, утвердження словом и ділом Найвищого духовних цінностей, моральних норм поведінкі ї стосунків. Передбачає гуманістічній виявило его ціннісного Ставлення до педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ, ее мети, змісту, ЗАСОБІВ, суб'єктів. Той, хто НЕ любити и НЕ поважає дітей, учнів, що не может досягті успіху в педагогічній праці, бо Тільки щира любов и глибока повага педагога до вихованців породжують відповідну Любов і повагу до нього, до его Ідей, поглядів, Переконаний, знань, Які ВІН вчитува здобуваті.
2. Професійна компетентність, професіоналізм. Передбачають наявність ПРОФЕСІЙНИХ знань (суспільніх, психолого-педагогічних, предметні, прикладні умінь та навічок). їх змістом є знання предмета, методики его викладання, знання педагогікі и психології. Особливая ПРОФЕСІЙНИХ знань є їх комплексність (потребує вміння сінтезуваті материал, аналізуваті педагогічні сітуації, вібіраті засоби взаємодії), натхненність (вісловлення власного Подивіться, розуміння проблеми, своих міркувань).
професіоналізм педагога - це сукупність псіхофізіологічніх, псіхічніх та особістісніх змін, Які відбуваються в людіні у процесі оволодіння знаннями та довготрівалої ДІЯЛЬНОСТІ, что Забезпечують якісно новий, вищий рівень Вирішення Складаний ПРОФЕСІЙНИХ Завдання.
<...
