ення та використання культурної спадщини минулого, введенні в практику виховних систем народних традицій. Культурна спадщина кожного народу містить величезний досвід виховання, прогресивні ідеї становлення розвитку особистості, які сприяють збагаченню світової педагогічної думки.
Статус народної художньої творчості, уявлення про його стан, шляхах збереження і розвитку завжди знаходиться в числі актуальних завдань суспільства. Однією з основних завдань народної художньої творчості є виховання особистості творця, професіонала і художника, здатного увібрати в себе багатющий досвід, накопичений минулими поколіннями.
Істотне значення для педагогічного проектування в народній художній творчості має реалізація виявлених загальних закономірностей в теорії виховання і навчання, впровадження яких підвищує ефективність всієї системи освіти, створює передумови для розробки нових напрямків у вирішенні сучасних педагогічних завдань, що відображено в дослідженнях Б. Г. Ананьєва, Р.Асадулліна, Б.М.Бім-Бад, М.Я.Боброва, А.А.Вербіцкого, Л.В.Занкова, А.П.Леднева, В.А.Сластенина, П.І.Підкасістого. p> Об'єкт дослідження - педагогіка народної художньої творчості.
Предмет дослідження - принципи побудови навчальних програм з НХТ
Мета роботи - виявить основні принципи побудови навчальних програм з декоративно прикладного творчості; вивчити приклади побудови навчальних програм з НХТ.
Завдання роботи:
- провести аналіз та узагальнення джерел з теми дослідження;
- визначити специфіку педагогіки НХТ;
- виділити основні тенденції та фактори розвитку педагогіки НХТ на сучасному етапі.
Методи дослідження - аналіз та узагальнення джерел з проблеми дослідження.
В
ГЛАВА I. ПЕДАГОГІКА НХТ ТА ЇЇ МІСЦЕ В СИСТЕМІ НАУК
1.1 Педагогіка НХТ як наука
Педагогіка НХТ є частиною сучасної педагогічної науки, що увібрала в себе всі найкраще з її досвіду; вивчає способи виховного впливу на особистість засобами народної художньої творчості. p> Виховання розвиненої особистості невіддільне від світу культури. У кожної людини є розуміння значущості культури.
Виділення в якості першочергового завдання відновлення механізмів наступності в вихованні культури помітно підвищує роль традицій народного художнього творчості і як методологічної основи, і як змістовної бази реалізації розроблюваних програм художнього виховання підростаючого покоління. При цьому важливо підкреслити, що традиції місцевих національних, етнічних культур є визначальними.
Специфіка здійснення зв'язку поколінь в плані спадкоємності народної культури полягає у вихованні культурним середовищем, через глибоке В«зануренняВ» в культурні відносини, напрацьовані і закріплені багатовіковою історією суспільного розвитку [12, с. 134]. Атмосфера різноманітних культурних традицій завжди оточувала людини з перших днів життя і завершувала весь його життєвий цикл. При цьому народна культ...
