III і IX класи. У той же час у школі з рідним (неросійським) мовою навчання виділяється V клас як пропедевтичний, що дозволить, з одного боку, здійснити наступність із початковою школою, з іншого - підготувати учнів до подальшого сприйняття курсу літератури в основній школі.
Особливе положення займає IX клас, завершальний літературне освіта учнів основної школи. Цей клас одночасно є сполучною ланкою між основною і старшою школою. Ці обставини впливають на відбір творів, пропонованих для вивчення в IX класі.
Тому ряд тем, наприклад В«Ф.М. Достоєвський В»,В« Л.Н. Толстой В»та ін, будуються таким чином, щоб дати загальне уявлення про вершинних творах цих авторів.
Більш докладний знайомство з ними належить в старшій школі, але зважаючи перевантаженості старших класів представляється доцільним звернутися до цих об'ємним текстам вже в середньому концентре, тим більше що, не знаючи цих, що стали класичними, творів, неможливо досягти рівня освіченості, необхідного людині, що вступає в самостійне життя.
Дублювання матеріалу, досліджуваного в IX і наступних класах, що не відбувається, так як в основній і старшій школі пропонується текстовий матеріал, ілюструє різні аспекти проблематики досліджуваного твору.
Таким чином, здійснюється спадкоємність, поглиблення і розширення в старшій школі знань і вмінь, отриманих в основній школі. Таке структурування матеріалу в IX класі сприятиме також успішнішою предпрофільной підготовці учнів.
Загальна характеристика навчального предмета
Своєрідність літератури як базової навчальної дисципліни визначається специфікою літератури як словесного мистецтва. Образна природа літератури дозволяє надавати безпосереднє емоційний вплив на читача і таким чином активно формувати його міовоззренческіе установки, духовно-моральні ідеали, естетичний смак. Складність навчального предмета В«ЛітератураВ» визначається тим, що він являє собою єдність словесного мистецтва та основ науки (літературознавства), яка вивчає це мистецтво. При цьому в школі з рідним (неросійським) мовою навчання співвідношення літературного матеріалу (художніх творів) з історико- та теоретико-літературними знаннями виявляється трохи іншим, у порівнянні з російською школою, оскільки певний обсяг відомостей історико-і теоретико-літературного характеру учні набувають в курсі рідної літератури. p> Вивчення російської літератури учнями шкіл з рідною (неросійських) мовою навчання, маючи багато спільного з літературною освітою учнів російських шкіл, характеризується яскраво вираженою специфікою. Поряд з російською літературою в школі з рідним (Неросійським) мовою навчання вивчається рідна література, тобто літературна освіта здійснюється на бікультурність основі; російська література вивчається в неросійської мовної та культурно-історичному середовищі, що відбиває своєрідність соціально-історичного розвитку нації, національного предметного світу (природа, побут), національних традицій розвитку культури. Національна специфіка опосередковано впливає на сприйняття російської літератури неросійськими учнями, тому в процесі її вивчення в школі з рідним (неросійським) мовою навчання необхідно враховувати національні особливості рідної для учнів літератури.
Навчальний предмет В«ЛітератураВ» - частина освітньої галузі В«ФілологіяВ». Він тісно пов'язаний з предметом В«Російська моваВ». Російська література є одним з основних джерел збагачення російської мови учнів шкіл з рідною (неросійських) мовою навчання, формування їх мовленнєвої культури та комунікативних навичок. Вивчення мови художніх творів сприяє розумінню учнями естетичної функції слова, оволодіння ними стилістично забарвленої промовою. Цим визначається особлива важливість встановлення в школі з рідним (неросійським) мовою навчання найтісніших зв'язків у викладанні російської мови і російської літератури. p> Російська література тісно пов'язана з російською культурою, будучи її невід'ємною частиною. Вивчення літературних творів на широкому загальнокультурному тлі допоможе учням школи з рідним (неросійським) мовою навчання сприйняти російську літературу як істотну частину російської культури, а також врахувати етнокультурну специфіку рідної літератури і культури. Таким чином, у школі з рідним (неросійським) мовою навчання реалізується принцип В«діалогу культурВ».
Вивчення російської літератури тісно пов'язане з вивченням суспільствознавства, історії Російського держави та історії рідного краю, що формує в учнів історизм мислення, патріотичне почуття, громадянськість. Зв'язок літератури з предметами художнього циклу (музика, З, МХК), допомагає зрозуміти специфіку різних видів мистецтв.
Літературна творчість учнів шкіл з рідною (неросійських) мовою навчання, яке є складовою частиною літературної освіти, включає поряд з творчими роботами різних жанрів російською мовою, переклад фрагментів художнього тексту з російської мови на рідній і з рідного ...
