на російську. p> Основний формою організації навчального процесу при вивченні російської літератури в школах з рідною (неросійських) мовою навчання є форма традиційного уроку. Поряд з ній можливе використання сучасних активних форм уроку, що спираються на принцип діалогізаціі і на діяльнісний підхід. Вони сприяють вдосконаленню культури міжособистісного спілкування, розвивають непідготовлену зв'язну мову неросійських учнів. p> На початковому етапі основного освіти (V кл.) можливе використання окремих уроків, інтегруючих матеріал російської літератури та російської мови. В окремих випадках на просунутому етапі основного освіти (VIII-IX кл.) можливе включення в традиційну форму уроку блоків, інтегруючих матеріал російської та рідної літератури на основі спільності тематики, проблематики, моральних ідеалів, асоціативних зв'язків.
Цілі
Вивчення літератури в освітніх установах з рідним (неросійським) мовою навчання на ступені основної загальної освіти спрямовано на досягнення наступних цілей:
В· виховання духовно розвиненої особистості, яка усвідомлює свою приналежність до рідної культури, здатної розуміти і естетично сприймати твори російської літератури, що відрізняється від рідної особливостями образно-естетичної системи; особистості, володіє гуманістичним світоглядом, загальноросійським цивільним свідомістю, почуттям патріотизму; виховання поваги до російської літератури і культурі, до літератур і культур інших народів;
В· розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей, формування читацької культури, уявлення про специфіку літератури в ряду інших мистецтв; потреби в самостійному читанні творів російської художньої літератури; естетичного смаку на основі освоєння художніх текстів; розвиток російської усної та письмової мови учнів, для яких російська мова не є рідною;
В· освоєння знань про російській літературі, її духовно-моральному та естетичному значенні, про видатних творах російських письменників, їх життя і творчість;
В· оволодіння вміннями творчого читання та аналізу художніх творів російською мовою з залученням необхідних відомостей з теорії та історії літератури; умінням виявляти в них конкретно-історичне і загальнолюдське зміст; зіставляти твори російської та рідної літератур, знаходити в них подібні теми, проблеми, ідеї; виявляти національно та культурно обумовлені відмінності;
В· збагачення духовного світу учнів шляхом долучення їх, поряд з вивченням рідної літератури, до моральних цінностей та художньої різноманіттю російської літератури, до вершинних творів зарубіжної класики, до окремих творів літератури народів Росії.
Місце навчального предмета у федеральному базисному навчальному плані
Федеральний базисний навчальний план для освітніх установ Російської Федерації відводить 595 годин для обов'язкового вивчення навчального предмета В«ЛітератураВ» у школі з рідним (Неросійським) мовою навчання на етапі основної загальної освіти. У V-VI класах по 140 годин, з розрахунку 4 навчальних години на тиждень; в VII, VIIIі IX класах по 105 годин, з розрахунку 3 навчальних години на тиждень.
Орієнтовна програма розрахована на 500 навчальних годин. У ній передбачено резерв вільного навчального часу в обсязі 95 навчальних годин (або 16%) для реалізації авторських підходів, використання різноманітних форм організації навчального процесу, впровадження сучасних методів навчання і педагогічних технологій; для включення, крім названих у програмі, та інших естетично значущих творів, якщо це не призведе до перевантаження учнів.
Загальнонавчальні вміння, навички та способи діяльності
Орієнтовна програма передбачає формування в учнів загальнонавчальних умінь і навичок, універсальних способів діяльності та ключових компетенцій. Пріоритетними для навчального предмета В«ЛітератураВ» на етапі основної загальної освіти є:
пізнавальна діяльність - пошук і виділення значущих функціональних зв'язків і відносин між частинами цілого; вміння поділяти процеси на етапи, ланки, виділяти характерні причинно-наслідкові зв'язки; вміння розрізняти факт, думка, доказ, інтерпретацію; порівняння, класифікація, аналіз, синтез, пошук оригінальних рішень, самостійне виконання різних творчих робіт;
інформаційно-комунікативна діяльність - усвідомлене швидке читання текстів різних стилів і жанрів; проведення смислового аналізу тексту; використання різних видів читання (Ознайомлювальне, переглядові, пошукове та ін); володіння монологічною і діалогічного промовою; вміння вступати в мовне спілкування; брати участь у діалозі (Розуміти точку зору співрозмовника, визнавати право на іншу думку); створення письмових висловлювань, адекватно передають прослухану і прочитану інформацію; складання плану, тез, конспекту тексту; приведення прикладів, підбір аргументів, формулювання висновків; вміння перефразувати думка (Пояснювати В«іншими ...
