тереження (підключення психолога, активу класу, інспектора ОДН та ін)
3. Індивідуальні бесіди.
4. Тестування. p> 5. Анкетування. p> 6. Діагностика. p> 7. Ділові ігри. p> 8. Аналіз дитячих оповідань і малюнків про сім'ю.
Після чого класний керівник заповнює соціальний паспорт сім'ї. (Дивися додаток № 3). p> Щоб робота з батьками давала конкретні результати необхідно використовувати різні форми роботи. p> У нашій школі найбільш поширеними є такі форми спільної діяльності, методика їх може бути різна і визначається самими учасниками:
Форми роботи з батьками
1. Зустрічі за В«Круглим столомВ». p> 2. Батьківські зборів.
3. Індивідуальні зустрічі В«розмова по душахВ».
4. Зустрічі з директором школи.
5. Психолого-педагогічні консультації (на базі Кабінету профілактики).
6. День відкритих дверей.
7. Конференції отців.
8. Психологічні тренінги (на базі Кабінету профілактики).
9. Батьківський лекторій для різних груп ризику (неповні сім'ї, багатодітні, мелообеспеченние, батьки опікуваних дітей).
10. Школа молодих батьків.
11. Письмовий телефон довіри.
12. Спільні свята.
13. Сімейні конкурси.
14. Відвідання сім'ї. p> При роботі з батьками в нашій школі ми використовуємо диференційований підхід. Це дозволяє класному керівнику скласти конкретний план роботи з сім'єю.
Диференційований підхід в роботі з батьками
Диференційований підхід будується на виділення 5-ти типів сімей, згрупованих за принципом можливості використання їх морального потенціалу для виховання своєї дитини.
Виділяють наступні типи сімей:
1 тип : Сім'ї з високим рівнем моральних відносин. У них здорова моральна атмосфера, діти отримують можливість для розвитку своїх здібностей. Часте втручання педагога тут не потрібно, хоча окремі поради та застереження, пов'язані з особливостями виховання, не виключаються.
2 тип: Сім'ї, які характеризуються нормальними відносинами між батьками, але при цьому не забезпечують позитивну спрямованість у вихованні дітей. Діти можуть бути в центрі В«особливихВ» турбот батьків, у зв'язку з чим у дитини розвиваються егоїстичні тенденції, що безумовно вимагає уваги педагога.
3 тип: Конфліктні сім'ї. У таких умовах батькам не до дітей, вони самі не можуть розібратися у своїх стосунках. Ні про якому розумному вихованні немає й мови, все пущено на самоплив. Потрібно активне педагогічний вплив, щоб змінити мікроклімат у сім'ї, не втратити зростаючого в ній людини.
4 тип: Зовні благополучні сім'ї, в яких процвітає бездуховність, відсутні істинні моральні цінності, емоційний зв'язок поколінь часто порушена. Але деякі діти добре засвоюють психологію зовнішнього благополуччя, тому виховна робота з такими сім'ями особливо важка.
5 тип: Неблагополучні сім'ї, для яких характерні грубість, скандали, аморальну поведінку. Такі сім'ї потребують постійної уваги педагога, громадськості, а іноді й активного втручання, щоб захистити інтереси дітей. p> Робота з батьками в нашій школі будується згідно з цільовою програмою «ѳм'яВ», яка була розроблена творчою групою вчителів школи та затверджена на педагогічному раді.
В
Програма В«РодинаВ»
МЕТА: Взаємодія з родиною в цілях всебічного розвитку і виховання здорової особистості. p> ЗАВДАННЯ: 1. Залучення батьків до справ і проблемам школи.
2. Надання сім'ї різноманітної спеціальної допомоги.
3. Підвищення педагогічної культури батьків.
4. Профілактика негативного сімейного виховання.
Напрямки в роботі.
Зміст
Термін.
Відповідальні.
1. Школа майбутнього першокласника
1. Організаційне батьківські збори. p> 2. Індивідуальні консультації психолога, логопеда. p> 3. Підготовчі заняття. br/>
Август.
За необхідності.
Один раз на тиждень.
Заст. директора з поч. класам
Адміністрація
Учитель 1го класу.
2. Залучення батьків до справ і проблем школи. /Td>
1. Організація участі у заходах шкільних місячників:
- Правовий місячник.
- Всеросійський день матері.
- Новорічні ранки.
- За здоровий спосіб життя.
- Захисники Вітчизни.
- Міжнародний день сім'ї.
2. Використання можливостей активних, корисних школі батьків.
3. Залучення до ремонту ...
