вправи, навчання конкретним прийомам, які школяр може (і повинен) відразу використовувати в своєї навчальної роботи, складають їх основний зміст.
Такі заняття виявляються особливо ефективними в тих випадках, коли не обмежуються класними годинами, а включають завдання на будинок (використовувати той чи інший прийом при виконанні такого-завдання, постежити за собою, щоб потім розповісти або написати, як ти берешся за підготовці домашнього завдання тощо).
На заняттях з п'ятикласниками важливо використовувати гумор. Гумор має дуже велике значення для розвитку дитини цього віку, в тому числі і пізнавального розвитку. У цей час діти дуже люблять жартувати, розповідати анекдоти, які часто здаються дорослим несмішними, дурними і грубими. Важливо, щоб дорослі розуміли значення гумору для розвитку дітей, були терпимими до дитячих жартами й уміли використовувати гумор у навчальній роботі.
Як відомо, багато складних речей запам'ятовуються досить легко (іноді на все життя), якщо вони представлені в жартівливій формі (В«Бісектриса - це такий пацюк, яка бігає по кутах і ділить кут навпілВ», В«Медіана - це така мавпа, яка стрибає на сторону і ділить її нарівноВ», В«Як якось Жак-дзвонар міської зламав ліхтарВ» (розташування квітів веселки)). На заняттях з оволодіння загальнонавчальних навичками діти можуть навчитися самі використовувати гумор для кращого запам'ятовування.
Початок навчання в середніх класах школи
У середній школі докорінно змінюються умови навчання: діти переходять від одного основного вчителя до системи В«Класний керівник - учителі-предметникиВ», уроки, як правило, проходять в різних кабінетах. Нерідко діти міняють школу (наприклад, надходять у гімназію), У них з'являються не тільки нові вчителі, а й нові однокласники.
Те, що такий перехід збігається з кінцем дитинства, досить стабільним періодом розвитку, сприятливо для адаптації школяра до нових вчителям, нових умов.
Як показує практика, більшість дітей переживає цей перехід як важливий крок у їхньому житті. Це спостерігається навіть у тих школах, де дітей з самого початку навчають учителі-предметники й де видимих змін у житті дітей не відбувається. Центральне місце займає, по-перше, сам факт закінчення молодшої школи, який в тій чи іншій мірі підкреслюється вчителями і батьками, і, по-друге, предметне навчання.
Незважаючи на те, що і раніше діти вивчали різні предмети, саме при переході в середню школу вони починають розуміти і усвідомлювати зв'язок цих предметів з певною областю знань. На питання, чи розрізняються чим-небудь і чим саме навчання в V класі й у початковій школі, п'ятикласники відповідають: В«Малята просто вчаться вважати, а ми вчимо математикуВ», В«Раніше ми просто читали розповіді про те, що було, а тепер вчимося впізнавати історію В»і т.п.
Для багатьох дітей, що навчалися спочатку у одного вчителя, перехід до кількох вчителям з різними вимогами, різними характерами,...
