програмах в 65% респондентів із загального числа опитаних менеджерів, а 64,3% вважають, що безперервне професійне освіта є важливим чинником професійної самореалізації. За результатами опитування були виявлені професійні проблеми менеджерів організацій. До їх числу респонденти віднесли: фінансовий менеджмент, підбір персоналу, формування команди, управління персоналом, підвищення кваліфікації персоналу, організація діяльності. Найбільш прийнятною формою навчання керівники назвали ділові ігри, що, на їх думку, сприяють придбанню практичних навичок.
Отримані емпіричні дані є підставою для розробки модульних освітніх технологій, які дозволять вирішувати проблеми формування однорідних груп та активізації пізнавальних інтересів, що навчаються за рахунок цілеспрямованості, коли цілі навчання відповідають цілям управління. Крім цього, не буде В«розривуВ» між групами професійних знань. Все це, в кінцевому підсумку повинно активізувати показники управлінського потенціалу та сприяти професійній самореалізації.
В
Проблеми оцінки персоналу
З проблемою оцінювання стикається велика кількість дослідників як у практичній діяльності, так і в науковій роботі. Існує безліч завдань, безпосередньо пов'язаних з оцінюванням. Поняття фігурує в літературі з економіці, планування, статистики, соціології та ін Завдання, вирішення яких прямо пов'язане з проблемою оцінювання: атестація керівників, оцінка якості продукції, оцінка учасників змагань та конкурсів, виявлення професійно важливих якостей, оцінка знань учнів та абітурієнтів, класифікація та категоризація професій і т.д. Під оцінкою (оцінюванням) у психології розуміється психічний процес відображення об'єкт-об'єктних, суб'єкт-об'єктних і суб'єкт-суб'єктних відносин зверхності і переваги, який здійснюється в ході довільного і мимовільного порівняння предмета оцінки та оціночного підстави. Оцінне підставу представляє собою впорядковану за принципом вищості або переваги сукупність уявлень про відповідному класі однорідних об'єктів або різнорідних предметів однієї потреби. Підсумком оціночного процесу є оцінка-результат, який може виражатися знаком та інтенсивністю емоційного переживання, його вербальною версією, оціночним судженням або закономірним зміною взаємодії з середовищем, усвідомленими як оцінка лише вдруге. Ми приймаємо дану теорію як базу для подальшої роботи, тому що вона на наш погляд відповідає основним вимогам науковості. Задана в цій теорії система дозволяє нам виокремлювати окремі елементи для аналізу процесу оцінювання з метою підвищення достовірності оцінки як результату. Теорія не опрацьована в практичних аспектах діяльності. Завдання цієї статті заземлити теорію і позначити основні параметри, що впливають на точність оцінки персоналу організацій з точки зору психології оцінювача і можливості їх подолання. У психології проблема оцінювання безпосередньо пов'язана з використанням методу експертних оцінок, ...
