ості (у простих або екстремальних умовах). Процедура обстеження кандидатів при психологічному відборі передбачає оцінку професійно значущих якостей особистості. У Як методик вивчення індивідуально-психологічних особливостей особистості використовується великий арсенал методичних прийомів, з якого експериментальним шляхом визначається їх комплекс, найбільш інформативний і прогностично цінний для вирішення завдання відбору на конкретну професію.
Розробка системи психологічного відбору завершується перевіркою ефективності використання її методичних та критеріальних рекомендацій шляхом їх зіставлення з зовнішніми об'єктивними показниками успішності навчання або реальної діяльності представників контрольної групи, а також складанням організаційно-методичних вказівок щодо проведення відбору.
Методики, використовувані для проведення психологічного відбору, повинні відповідати певним вимогам за критеріями валідності, надійності та діфференіцірованності. Валідність методики вказує, що і наскільки точно вона вимірює. Надійність методики визначається постійністю результатів, отриманих при повторних (і в рівних умовах) обстеженнях одного і того ж особи з конкретною методикою. Дифференцированность методики означає, що кожна методика повинна бути спрямована на оцінку певної психічної функції або їх сукупності.
Для визначення прогностичної цінності методики необхідно провести порівняння результатів експериментального психологічного обстеження осіб з різним рівнем професійної підготовленості. Вибрані критерії оцінки професійної ефективності повинні задовольняти такі вимоги:
адекватність оцінок з точки зору цілей відбору та особливостей професійної діяльності, - вони повинні характеризувати ту діяльність, на яку передбачається відбирати кандидатів;
об'єктивність оцінок, тобто переважне використання кількісних показників професійної ефективності (статистичні дані про число випадків усунень від навчання або діяльності, показники швидкості і якості оволодіння елементами професії, показники надійності виконання роботи і т. д.);
комплексність критеріїв, тобто необхідність використання оціночних показників професійної ефективності, що характеризують різні боку її прояви, з подальшим виділенням провідного критерію або застосуванням узагальнюючої оцінки.
2. Психологічні основи професійної підготовки та адаптації до праці
Універсальним засобом формування професійної придатності є професійна підготовка фахівців, що включає їх навчання. У процесі навчання тієї чи іншої спеціальності людина опановує певною системою знань, навичок і вмінь.
Професійні знання - це характеризують особливості конкретної діяльності відомості, які необхідні для ефективної її реалізації. Знання можуть виступати у формі наочних уявлень (образів) і понять, є абстрактним і узагальненим відображенням дійсності.
Навички - це дії, доведені до певної міри досконалості, виконувані легко, шви...
