вання.
Підхід до лікування гіперактивного дитини та її адаптації в колективі повинен бути комплексним. "Жодна таблетка не може навчити людину, як треба себе вести. Неадекватна поведінка, що виникло в дитинстві, здатне зафіксуватися і звично відтворюватися ... "- зазначає фахівець по роботі гіперактивними дітьми доктор медичних наук, професор Ю.С. Шевченка. p> Тут і приходять на допомога вихователь, психолог, вчитель, які, працюючи в тісному контакті з батьками, можуть навчити дитину ефективним способам спілкування з однолітками і дорослими.
Кожен педагог, працює з гіперактивними дитиною, знає, скільки клопоту неприємностей доставляє той оточуючим. Однак, це тільки одна сторона медалі. Не можна забувати, що в першу чергу страждає сама дитина. Адже він не може вести себе так, як вимагають дорослі, і не тому, що не хоче, а тому що його фізіологічні можливості не дозволяють йому зробити це. Такій дитині важко довгий час сидіти нерухомо, що не соватися не розмовляти. Постійні окрики, зауваження, загрози покарання, на які так щедрі дорослі, не поліпшують його поведінки, а часом навіть стають джерелами нових конфліктів. Крім того, такі форми впливу можуть сприяти формуванню у дитини негативних рис характеру. В результаті страждають всі: і дитина, і діти, з якими він спілкується.
Домогтися того, щоб гіперактивний дитина став слухняним і поступливим, ще не вдавалося НІКОМУ, а навчитися жити в світі і співпрацювати ним - цілком посильне завдання.
Увага - це спрямованість психічної діяльності на який або предмет, ситуацію або соціальні відносини. Жоден психічний процес неможливий без концентрації та утримання уваги на якому б то ні було об'єкті або подію. Увага, як необхідна умова пізнавальної або будь-який інший діяльності вивчається психологією з давніх пір і є важливою складовою частиною когнітивної психології.
Є дорослі люди, у яких з дитячого віку є різні порушення уваги. Найчастіше ці дорослі в дитячому віці були дуже активними і рухливими непосидами. Надмірна активність з роками до підліткового віку зникла або значно зменшилася, а от такі якості, як неуважність та імпульсивність, поривчастість в поведінці залишилися, на жаль, на все життя.
Надмірна активність, поривчастість можуть бути індивідуальними властивостями темпераменту і зовсім не означати будь-якої патології або відхилення у розвитку. Проте ж, якщо ця надмірна активність поєднується в дитячому віці з порушеннями активного уваги, то батьки і педагоги стикаються зі специфічною проблемою, назва якої Синдром дефіциту уваги і гіперактивності (СДУГ).
Варіанти синдрому
Згідно американської класифікації хвороб DSM-IV виділяють 3 варіанти цього порушення:
В· синдром, поєднує дефіцит уваги і гіперактивність;
В· синдром дефіциту уваги без гіперактивності;
В· синдром гіперактивності без дефіциту уваги.
Найчастіше зустрічається перший варіант захвор...
