> У дошкільному віці ігрова діяльність дітей, які страждають олігофренією, затримується на стадії простого маніпулювання, елементарних наслідувальних стереотипів. У такій грі помітно відсутність ініціативності, творчості. Непорозуміння умов рольової гри, утруднюючи спілкування з однолітками, посилює дефіцит інтелектуального розвитку.
Проведене В.В. Лебединським і його співробітниками (1985) порівняльне дослідження ігрової діяльності у здорових дітей і хворих олігофренією показало, що якщо в нормі предметні ігрові дії досягають значної складності у віці між 3 і 4 роками, то у дітей, які страждають олігофренією, рівень розвитку предметних ігрових дій у віці 7-8 років наближається до рівня гри здорових дітей 3-4 років. У той час як у здорових дітей в 7-8 років формується нова ведуча діяльність - вчення, у дітей з олігофренією формуються зачатки рольової гри. Таким чином, при олігофренії спостерігається уповільнений розвиток ігрової діяльності. Запізнення у формуванні одних психічних новоутворень веде до недорозвинення інших.
У підлітковому віці особливості розвитку дітей з олігофренією залежать від форми хвороби. Так, при ускладнених формах олігофренії неврозоподібні, психопатоподібні, епілептиформні, церебрастенические і апатико-адінаміческіе порушення різко ускладнюють адаптацію у навчанні та міжособистісних відносинах.
Динаміка розвитку психіки при затримці психічного розвитку істотно відмінна від динаміки олігофренії. Незважаючи на уповільнене психічний розвиток, епізодичні явища регресу (поява енурезу, посилення інфантильності в поведінці і т.д.), нерідко виникають під впливом несприятливих факторів (інфекції, психічні травми), незважаючи на наявність енцефалопатичних розладів і дефицитарности окремих кіркових функцій, при правильному навчанні ці діти поступово долають затримку загального психічного розвитку, засвоюючи знання та навички, необхідні для нормальної адаптації
При цьому слід враховувати, що риси емоційної незрілості у вигляді органічного інфантилізму можуть зберігатися тривалий час і в несприятливих умовах життя сприяти формуванню асоціальних форм поведінки.
На відміну від затримки психічного розвитку, органічна деменція, пов'язана зі значно більшою брутальністю ураження мозку, характеризується розладнаність діяльності, особистісним розпадом, грубої некритичностью і великий тяжкістю випадіння окремих функцій. Динаміка затримки психічного розвитку, як вказувалося, сприятлива і містить можливості соціальної адаптації. При органічної ж деменції можливості психічного розвитку різко обмежені.
Ранній початок захворювання (в 2 - 3 роки) має від'ємне значення, тому що тягне більш виражену небезпека недорозвинення онтогенетически найбільш молодих мозкових структур. У цих випадках невміння встановлювати об'єктивні зв'язки явищ, низький рівень суджень нерідко виходять на перший план.
При початку захворювання в старшому дошкільному віці найбільш демонстрати...
