почуття спільності в сім'ї. У знедолених дітей з холодними, відчуженими матерями почуття спільності не розвивається, так само як і у розпещених дітей. Рівень розвитку почуття спільності визначає систему уявлень про себе і про світ, яка створюється кожною людиною. Неадекватність цієї системи народжує перешкоди для особистісного зростання, провокує розвиток неврозів.
Психолого-педагогічні дослідження дають підстави стверджувати, що фундамент загальнолюдських і культурно-національних цінностей особистості, її духовного стрижня формується переважно в процесі внутрісімейного взаємодії дитини з батьками та близькими дорослими, іншими членами сім'ї.
На жаль, сучасна сім'я в ситуації загальної нестабільності переживає серйозну кризу, він виражається в посиленні труднощів сімейного виховання, ослабленні уваги до духовних цінностей. Відсутність у молодих батьків усвідомленого ставлення до батьківства, сниженность соціальної установки на виховання дітей, суперечливість уявлень про цілі, завдання виховання, закономірності психічного розвитку дитини негативно впливають на стабільність молодої сім'ї і повноцінне становлення особистості дитини. Досвід показує, що педагогічні невдачі посилюють емоційну напруженість між подружжям, негативно впливаючи на розвиток дітей.
Внутрісімейні відносини виступають основною умовою і засобом сімейного виховання. Видатний педагог К. Д. Ушинський підкреслював, що сімейний уклад охоплює дитини з усіх боків і звідусіль щохвилини проникає в душу. У період нестабільності суспільства виникає психологічне неблагополуччя сім'ї, обтяжене соціально-економічними чинниками. Воно поширюється на всі сфери міжособистісних відносин, загострюючи не тільки подружні і дитячо-батьківські відносини, але і відносини між старшим і молодшим поколіннями, братами і сестрами.
Сім'я, де росте і виховується дитина із зоровою патологією, вимагає особливої вЂ‹вЂ‹турботи і уваги. Адже крім травмуючого впливу на дитину хвороба є психічною травмою і для батьків. Поряд з вищевикладеними проблемами ці сім'ї вирішують проблему пошуку шляхів допомоги дитині з порушенням зору.
У ході анкетування та опитування батьків дошкільного освітньої установи (опитано 120 сімей, 212 батьків ясел-садка) було встановлено, що переважна більшість батьків гостро потребують допомоги фахівців з питань виховання, навчання і розвитку дітей з порушенням зору.
Тільки 58 осіб із загального числа опитаних постійно займаються з дитиною вдома; 28 батьків займаються з дітьми від випадку до нагоди; 178 осіб відзначили причину недостатньої уваги до дітей відсутністю часу, пояснюючи це цілодобовим перебуванням дітей у дитячому дошкільному закладі; 165 чоловік назвали головним завданням сім'ї та дитячого саду підготовку до школи з погляду навчання дітей чисто навчальним навичкам: рахунок, лист, швидке читання; 21 людина додав до проблеми шкільної готовності - Виховання дисциплінованості, слухняності, ак...
