ign=top>
9 чол. (82%)
У тому числі:
- вище норми
- в межах норми
- нижче норми
5 чол. (45%)
4 чол. (37%)
2 чол. (18%)
Виявлені наступні недоліки якості читання:
В® загальне недорозвинення мови, з зокрема нечітка вимова звуків (91% учнів);
В® побуквенное читання (9% учнів), складовий читання (91% учнів);
В® прочитування слів з помилками:
~ НЕ дочитують закінчення слів (читають "як" замість "яка"),
~ правильно прочитують початок слів, а кінець читається з спотворенням (наприклад, "Вище" замість "вийшла"),
~ пропуск букв,
~ перестановка слів;
В® вузький читацький кругозір у учнів всього класу (опитування дітей про прочитані влітку книгах показав, що в канікули більшість дітей взагалі нічого не читали (54 %), Якщо хтось і читав, то запам'ятав тільки назву 1 - 2 книг, і на питання, що з прочитаного сподобалося, діти відповідали однаково: "Не пам'ятаю").
Результати діагностики показали недостатній рівень навички читання.
2) Таким чином, виявлена ​​проблема: недостатня сформованість навички читання учнів. br/>
Причини: table>
Психологічні
Педагогічні
Психофізіологічні
низький рівень синтезу звукобуквенний елементів (побуквенное (Світанків Н.) і складовий читання у решти дітей);
недостатність зорового аналізу літер у слові, слів (Синкретичність сприйняття) (Не дочитують закінчення слів, правильно прочитується початок слова, а кінець читається з спотвореннями);
нестійкість довільної уваги (прочитування слів з помилками, втрата рядки при читанні);
малий обсяг сприйняття (низька швидкість читання)
низький рівень розвитку процесів мислення (нерозуміння читаного)
недостатнє знання букв алфавіту;
труднощі в артикуляції;
висока автоматизація навички читання, квапливість при читанні;
загальне недорозвинення мови, маленький словниковий запас;
слабка пізнавальна активність
індивідуальні особливості темпераменту (холеричний - 18% (Зайва квапливість), флегматичний - 36% (повільні діти), меланхолійний - 27% (швидка стомлюваність);
знижена працездатність;
слабкість самоконтролю.
3) Характеристика наявних можливостей для реалізації проекту і конкурентних переваг учасників проектування.
Характеристика наявних можливостей для реалізації проекту:
1) спеціальних клас для дітей з ЗПР
2) спеціальна (Корекційна) програма VII виду під ред. С.Г. Шевченка, затверджена Міністерством освіти;
3) працює ГПД, триразове харчування, прогулянка після уроків;
4) наповнюваність класу - 11 осіб;
5) розклад уроків складено з урахуванням підвищеної стомлюваності дітей;
6) вчителю надають методичну допомогу методисти РУО, міського методичного об'єднання, директор школи, завуч, вчителі;
7) вчитель пройшла курси "Викладання в спеціальних (корекційних) класах" в 2009 році при ГОУ ДПО НІРО;
8) компенсуючі - розвиваючу роботу з дітьми ведуть логопед, психолог (по 1 годині на тиждень). Діти відвідують гуртки, спортивні секції.
Характеристика конкурентних переваг учасників проектування.
1) учні з ЗПР проявляють велику зацікавленість в отриманні гарних оцінок. Вони бувають дуже задоволені, якщо їм вдається самостійно виконати завдання, знайти помилку;
2) більшість дітей зазначеної категорії проявляють старанність і акуратність при виконанні різноманітних робіт (якщо не потрібне значне і тривале напруження, якщо роботи не є одноманітними);
3) в певні моменти з'являється обережність при відповідях на питання і бажання отримати підтвердження правильності своїх дій або їх схвалення;
4) діти з ЗПР люблять екскурсії, участь у концертах, конкурсах;
5) деякі діти заучують тексти та вірші досить швидко і легко.
Висновок: p> ~ молодші школярі з ЗПР просуваються в оволодінні навичкою читання, але, відчуваючи значні труднощі в його освоєнні, потребують цілеспрямованої і продуманої допомоги вчителя;
~ необхідно розробити і використовувати систему корекційної роботи з оволодіння навичкою читання.
II. Концепція проекту. br/>
1. Понятійно-категоріальне простір проектної діяльності
Термін "Читання" вживається в різних значеннях: у вузькому сенсі - це формування навички читання, оволодіння технікою читання; в широкому - техніка читання і плюс розуміння прочитаного ("Методика навчання читання").
Навичка - Автоматизоване дію, що виробляються в результаті тривалих організованих вправ ("Словник-довідник з...
