, сприяє виникненню нових, більш високих мотивів діяльності дитини.
Об'єкт дослідження - казка у формуванні особистості дошкільника.
Предмет дослідження - роль казки формуванні особистості дошкільника.
Актуальність даного дослідження вбачається в тому, що в даний час казка, як і інші цінності традиційної культури, помітно втратила своє призначення. Цьому сприяли сучасні книги та мультфільми з спрощеним диснеївським стилем переказу відомих казок, часто викривляє первісний зміст казки, яка перевертає казкове дійство з морально-повчального в чисто розважальне. Таке трактування нав'язує дітям певні образи, які позбавляють їх глибокого і творчого сприйняття казки.
Мета курсової роботи - розглянути особливості сприйняття дітьми дошкільного віку художньої літератури.
Завдання курсової роботи:
- дати загальну характеристику дошкільного віку;
- виділити теоретичні аспекти вивчення особливостей сприйняття казки дошкільнятами;
- розглянути методи дослідження особливостей сприйняття дітьми дошкільного віку казок;
- описати діагностику дослідження особливостей сприйняття дітьми дошкільного віку казок.
ГЛАВА 1 ОСОБЛИВОСТІ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ТА РОЛЬ КАЗКИ У ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ ДОШКОЛЬНИКА
1.1 Загальна характеристика дошкільного віку
Дошкільний вік - початковий етап формування особистості. У дітей виникають такі особистісні утворення, як супідрядність мотивів, засвоєння моральних норм і формування довільності поведінки.
Відомо, що дошкільне дитинство визначальний етап у розвитку особистості, бо у віці до 6 років дитина з цікавістю пізнає навколишній світ, В«насичуєтьсяВ» різними враженнями, засвоює норми поведінки оточуючих, наслідує, в тому числі героям книг. Читацькі інтереси дошкільнят 5-7 років більш різноманітні: їм подобаються книги про тварин, природних явищах, дітях, описи ігрових і побутових ситуацій.
У дітей дошкільного віку розвиваються довільність і цілеспрямованість дій, ростуть вольові зусилля, формуються допитливість, спостережливість. Залучення дошкільника в трудову діяльність, постійне керівництво ним з боку дорослого - неодмінна умова всебічного розвитку психіки дитини. Великий вплив на розумовий розвиток надає навчання. До початку дошкільного віку психічний розвиток дитини досягає такого рівня, при якому можна формувати рухові, мовні, сенсорні і ряд інтелектуальних навичок, з'являється можливість вводити елементи навчальної діяльності. p> новоутворень дошкільного періоду розвитку є уяву. У дошкільному віці можна виділити три стадії і одночасно три основних компоненти цієї функції: опора на наочність, використання минулого досвіду і особлива внутрішня позиція. Основна властивість уяви - здатність бачити ціле раніше частин - забезпечується цілісним контекстом або смисловим полем предмета чи явища. p> Особливості уяви відбиваються і на логіці навчання дітей. Так виявилося, що, наприклад...
