структурі ЗПР у дітей - провели дослідження за допомогою декількох психологічних методик. У їх числі була методика В«Незакінчені пропозиціїВ». Вона дозволяє отримати інформацію про систему особистісних стосунків дітей молодшого шкільного віку: ставлення до батька, до матері, до себе самого і до сім'ї в цілому.
За ступенем вираженості проблем в системі внутрішньосімейних відносин серед нормально розвиваються учнів та дітей з ЗПР виділено дві підгрупи. Першу підгрупу склали діти з яскраво вираженими проблемами в сфері внутрішньосімейних відносин. У відповідях цих учнів звучало чітко виражене негативне ставлення до батька чи матері. Серед школярів з ЗПР їх виявилося 40%. Під слабко вираженими проблемами (друга підгрупа учнів) мається на увазі та категорія відповідей дітей, у яких не проявилася чітко негативна позиція дитини у ставленні до батькам. Дану групу склали 33% молодших школярів з ЗПР.
Отримані результати свідчать про значно виражених проблемних зонах в учнів з ЗПР: у відносинах з батьком і внутриличностном конфлікті. У більшості дітей цієї групи (53%) сім'я є джерелом внутрішньої психологічної напруженості. Ця напруженість носить прихований характер і на перший погляд не помітна. Причиною цього є цікава особливість, властива дітям з ЗПР молодшого шкільного віку. Вона полягає в прихильності, терпимості у відносинах з матір'ю, навіть якщо вона не приділяє достатньої уваги вихованню дитини. Хлопчики з ЗПР схильні виправдовувати навіть негідні вчинки матері і пояснювати їх об'єктивними причинами. У висловлюваннях дітей простежується певна позиція - винна не мама, існують конкретні причини її поведінки і вчинків (В«не можеВ», В«у неї немає поки грошей В»,В« їй важко жити В»та ін.) Питущі батьки у 27% школярів з ЗПР грубо ставляться до своєї дитини, принижують його особисту гідність, викликаючи тим самим у дітей відкриту неприязнь.
Інтерес представляло зіставлення за результатами виконання методики В«Незакінчені пропозиціїВ» показників формування внутриличностного конфлікту у нормально розвиваються школярів та дітей з ЗПР. У перших вони виявилися більш вираженими і зустрічалися в 40% випадків, а в учнів з ЗПР - у 27%. Можна вважати, що у молодших школярів з ЗПР в цьому віці ще сформовано самосвідомість, що може бути пов'язано з відставанням у дозріванні функцій лобових відділів мозку, про що свідчать нейропсіхологіче-ські дослідження. До 7-8 років у дітей з ЗПР недостатньо розвинені функції управління своїми діями, поведінкою, здатність критично оцінювати свої вчинки і вчинки оточуючих. Для виявлення причин, що ведуть до дисгармонійним внутріродинним відносинам, була використана проективна методика Р. Жиля. Вона спрямована на вивчення особливостей сприйняття дітьми контактів не лише з батьками, а й з іншими оточуючими людьми, зокрема з однолітками. Методика дозволяє на невербальному рівні дослідити ставлення дитини молодшого шкільного віку до оточуючих людей. Вона використовувалас...
