, в університетах - ректорові, правлінню і раді). Завідування нижчими навчальними закладами покладено на директорів та інспекторів народних училищ.
Під веденням міністерства народної освіти знаходиться більшість навчальних закладів Імперії. Але і всі інші міністерства та вищі управління мають у своєму завідування значне число навчальних закладів. Так, велике число нижчих народних шкіл (церковно-парафіяльні та школи грамоти) знаходяться у віданні Святішого Урядового Синоду; особливу групу початкових шкіл складають нижчі навчальні заклади військового відомства; значне число жіночих навчальних закладів знаходяться у віданні Власної Його Величності Канцелярії з установам Імператриці Марії; більшість технічних та інших спеціальних навчальних закладів знаходяться у відомстві міністерств: фінансів, військового, землеробства і державного майна, внутрішніх справ, шляхів сполучення, Імператорського двору та ін
У нижченаведене огляді сучасного становища народної освіти прийнято поділ навчальних закладів на дві великі групи-загальноосвітні та спеціальні, при чому в кожній групі розглядаються навчальні заклади трьох категорій: початкового, середнього та вищої освіти. У відділі загальноосвітніх закладів особливо виділені жіночі навчальні заклади та навчальні заклади духовного відомства. Наприкінці огляду викладені дані про різних вчених установленнях, що мають важливе значення в справі розвитку народної освіти.
Початкові школи.
Початкові або народні школи мають своєю задачею повідомлення основних первинних знань, необхідних кожному, як людині і члену гуртожитку. В«НароднимиВ» такі школи називаються тому, що вони мають на увазі задоволення потреб усього народу.
До Петра Великого турботи про народну освіту цілком лежали на церкви і духовенство. В епоху Петра. Великого уряд вперше починає піклуватися про пристрій шкіл, але розвиток їх йшло дуже повільно. У царювання Катерини II, особливо з часу утворення в 1782 р. В«Комісії про заснування народних училищВ», багато міст були забезпечені школами: у губернських містах створено були так звані головні чотирикласне народні училища, і в повітових - малі двокласні. У селищах ж тільки в першій половині цього століття почали влаштовувати народні школи, і насамперед у селищах державних селян, стараннями міністерства державного майна.
Знаменну епоху в розвитку початкової школи становить царювання Олександра II. Найважливіша з реформ цього царювання, скасування кріпосного права в 1861 р., дала особливо сильний поштовх розвитку початкової освіти, потреба в якому стала все більш і більш чітко зізнаватися і самим селянським населенням, і освіченими класами суспільства. Задоволенню цієї потреби в дуже значній мірі сприяли земські установи, створені в 1864 р., та міські управління після реформи їх в 1870 р. У царювання Олександра II створена була абсолютно нова організація всього справи початкового народної освіти, в основу якої лягло Положення про початкові народні...
