потрібно, щоб з дитинства у дитини розвивалися організаторські здібності, тому що саме в цей період відбувається розвиток всіх психічних функцій дитини, розвиток її пізнавальних процесів і формування його як особистості. p align="justify"> У школі метою учнівського колективу є оволодіння певною сумою знань, умінь і навичок, формування здібностей і соціально - корисних якостей особистості. У ньому розвивається особистість, здатна творчо і самостійно вирішувати виникаючі проблеми; виховуються інтелектуали, творці, організатори, заповзятливі люди, лідери, здатні вести за собою інших. Виховання їх малоефективно без опори самих хлопців на колектив, без опори на громадську думку, прийняті в їх середовищі норми поведінки і ціннісні орієнтири. Такі якості особистості формуються тільки в колективі і через колектив [10]. p align="justify"> Треба відзначити, що найбільш важливим періодом в плані формування шкільного колективу є молодша школа. Саме в молодшій школі дитина вперше знайомиться зі своїми майбутніми товаришами по навчанню, першою вчителькою, оцінкою з боку педагога, учнів, саме в початковій школі визначається його новий соціальний статус як на основі власних досягнень у навчанні, так і на основі особистісних якостей. Будучи досить навіюваною і залежним ще від дорослого, молодший школяр більшою мірою піддається виховним впливам, формуванню таких якостей як поважність, доброта, прагнення прийти на допомогу, колективізм, проявляються перші організаторські здібності дитини. p align="justify"> Об'єкт дослідження - організаторські здібності учнів.
Предмет дослідження - процес формування організаторських здібностей молодших школярів.
Мета - вивчити вплив класного колективу на формування організаторських здібностей молодших школярів.
Завдання:
). дати визначення та основні характеристики дитячого колективу;
). розкрити поняття організаторських здібностей та їх розвиток в молодшому шкільному віці;
). розглянути процес формування колективу молодших школярів у контексті педагогічної взаємодії;
). вивчити організаторські здібності молодших школярів.
У даній роботі були використані такі методи дослідження, як теоретико-описовий, теоретико-пояснювальний, порівняльний аналіз; спостереження.
Структура дослідження: робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури та додатку.
Глава 1. Характеристика дитячого колективу і організаторських здібностей учнів
.1 Визначення та основні характеристики дитячого колективу
Термін В«колективВ» походить від латинського collektives-збірний. Він означає соціальну групу, об'єднану на суспільно-значущих цілях, громадських орієнтаціях та спільної діяльності. p align="justify">...
