ущенні про те, що мислення впливає на розвиток сприйняття у дітей дошкільного віку.
Методологічна база дослідження: даною проблемою займалися Дж. Брунер, Д.А. Венгер, Л.С. Виготський, В.Є. Демидов, А.В. Запорожець, В.А. Крутецкий, Н.Д. Левітів, Б.Т. Лихачов, А.Г. Маклаков, РС. Немов, Л.М. Путято, Є.І. Рогов, Л.Н. Стрижак, С.Л. Рубінштейн та ін
Методи дослідження: аналіз науково-методичної літератури, бесіда, математико-статистичні методи, психологічне спостереження, психологічний експеримент. p align="justify"> Психодиагностические методики:
. «³льна класифікаціяВ»
. В«Діагностика розвитку елементів логічного та образного мисленняВ»
. В«Чого не вистачає на цих малюнках?В»
. В«Дізнайся, хто цеВ»
Емпірична база дослідження: МБ ДОП В«Центр дитячого розвитку - ДНЗ № 91В», вибірка склала 15 осіб у віці 6-7 років.
Структура роботи. Курсова складається зі змісту, вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури, що містить 30 найменувань. Робота містить таблиць, малюнка, графік, додатків. br/>
Глава I. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИВЧЕННЯ ПРОБЛЕМИ ВПЛИВУ МИСЛЕННЯ НА РОЗВИТОК ВОСПРИЯТИЯ
1.1 Вивчення розвитку сприйняття у вітчизняній і зарубіжній психології
Виготський Л.С. вважає, що в навколишньому світі існують не окремі властивості самі по собі, а предмети, речі, явища: чи не звуки, а предмети та явища, що виробляють звуки; не світло, а світяться предмети, не запахи, а пахнуть об'єкти. Тому на основі відчуттів повинен будуватися пізнавальний процес більш високого рівня, як процес відображення предметів в цілому, в сукупності їх властивостей, інакше пізнання світу буде неможливим. Таким процесом і є сприйняття. p align="justify"> За Е. Титченеру, сприйняття - це цілісне відображення предметів, ситуацій, явищ, що виникають при безпосередньому впливі фізичних подразників на рецепторні поверхні органів чуття. Ще Е. Тітченер було відмічено, що В«сприйняттяВ» відбувається, коли більша частина простих процесів, що входять до складу складного, є результатом збудження органу відчуття В». p align="justify"> На думку Крутецкого В.А., основі сприйняття лежать відчуття, але сприйняття не зводиться до суми відчуттів. Ми сприймаємо, наприклад, класну дошку, а не суму чорноти, твердості і прямокутної форми. Сприймав, ми не тільки виділяємо групу відчуттів і об'єднуємо їх в цілісний образ, а й осмислюємо В«той образ, дошкуляє його, залучаючи для цього свій минулий досвід. Інакше кажучи, сприйняття людини неможливо без діяльності пам'яті і мислення. p align="justify"> Запорожець А.В. розглядає сприйня...
