зуміти певний рівень розвитку психічних пізнавальних процесів (сприйняття, пам'яті, уваги, мислення, уяви, мови), достатню зрілість пізнавальних процесів, володіння знаннями, вміннями і навичками за програмою навчання і виховання в дитячому садку, наявність загальних інтелектуальних умінь.
Тобто, готовність дошкільника до шкільного навчання не обмежується лише вмінням дитини писати, читати, рахувати.
Об'єкт дослідження курсової роботи - особистість дошкільника.
Предмет дослідження - особливості готовності дошкільника до шкільного навчання.
Мета даної курсової роботи - вивчення особливостей особистісної та інтелектуальної готовності дітей дошкільного віку до навчання у школі.
Завдання роботи:
В· Вивчити психолого-педагогічної літератури з теми роботи;
В· Дати визначення поняттю В«готовність до шкільного навчанняВ»;
В· Виявити сутність готовності до школи дітей 6-7 років;
В· Скласти уявлення про зміст особистісної та інтелектуальної готовності до школи;
Методологічною основою даної роботи є роботи таких психологів і вчених-дослідників як Божович Л.І., Венгер Л.А., Гуткіна Н.І., Запорожець А.В., Нижегородцева Н.В. , Шадриков В.Д. та інші.
Структура роботи представляє собою: вступ, два розділи, висновок, глосарій, список використаних джерел і додатки.
Основна частина
1 Інтелектуальна готовність до шкільного навчання
Коли дитина досягає віку 6-7 років, постає питання про його готовність до шкільного навчання. Найчастіше під поняттям В«готовність до навчання в школіВ» батьки дитини розуміють його вміння читати, писати і рахувати. Але, як показує практика, цього далеко недостатньо для того, щоб дитина потім успішно освоював шкільну програму і досягав високих результатів у навчанні. p align="justify"> Сучасна система освіти пред'являє до дітей особливі ускладнилися вимоги. І, на жаль, не всі молодші школярі здатні впоратися з пропонованими до них вимогами. Практично всі дослідники, що займаються вивченням успішності навчання, вважають, що проблема такого навчання вперше проявляється як проблема готовності до шкільного навчання. p align="justify"> У психолого-педагогічній літературі зустрічається велика різноманітність підходів до розгляду сутності, структури, змісту, умов готовності до навчання у школі.
Г? Запорожець А.В. готовність дитини до навчання в школі розглядає як систему якостей, які характеризують його фізичний, розумовий, моральний розвиток. Підготовленість дітей до школи включає в себе: <...
