/p>
В· загальний розвиток дитини, тобто запас знань, умінь і навичок;
В· спеціальну підготовку дитини, тобто володіння елементами навчальної діяльності;
В· позитивне ставлення до школи, куди входять інтелектуальні, емоційні та вольові компоненти особистості дошкільника.
Гј Проскура О.В. виділяє в готовності до школи:
В· розумову готовність,
В· мотиваційну готовність,
В· емоційно-вольову готовність,
В· готовність до навчання.
Гј Є.І. Радіна під готовністю до школи розуміє:
розумовий розвиток;
фізичний розвиток,
розвиток колективних навичок поведінки дитини,
навик орієнтування в соціальному оточенні. p align="justify"> Але всі автори єдині в думці про те, що готовність дитини до навчання в школі - це новий етап у психічному розвитку дитини, який являє собою сукупність морфологічних і психологічних особливостей дитини старшого дошкільного віку, забезпечує успішний перехід до систематичного організованого шкільного навчання.
Готовність дитини до навчання в школі залежить від усього його попереднього розвитку, від того, які навички, вміння, знання, або, як зараз прийнято виражатися, які компетенції накопичені у дитини в попередні роки життя. Щоб бути готовим до шкільного навчання, дитина повинна вміти достатньо багато. І це В«багато" не зводитися до простого набору шкільних навичок, таких як знання букв і цифр, вміння писати і рахувати, володіння деякими знаннями про навколишній світ, тобто до певного розумовому розвитку. Крім елементарного запасу знань дошкільник повинен також володіти спеціальними знаннями й уміннями. Він повинен володіти силою волі, терпінням, адекватною самооцінкою, комунікативними навичками, умінням контролювати свою поведінку і керувати ним. У дошкільника має бути сформований бажання вчитися, він повинен володіти певним, необхідним для шкільного навчання рівнем розвитку психічних пізнавальних процесів, таких як сприйняття, уява, мислення, пам'ять, увага, мова. p align="justify"> Таким чином, поняття В«готовність до навчанняВ» включає в себе самі різні поняття: фізіологічна, інтелектуальна, особистісна готовність.
Під інтелектуальною готовністю розуміють сукупність знань, умінь і освоєних дій, які сформувалися в процесі придбання цих знань і умінь. p align="justify"> На думку багатьох психологів, інтелектуальний розвиток не займає головного місця в розвитку психіки дитини, але ...
