блять людину придатним до тих чи інших конкретних видів діяльності. p align="justify"> Істотне значення у формуванні здібностей мають, далі, такі особливості вищої нервової діяльності, як швидкість утворення і міцність умовних рефлексів, швидкість освіти і міцність гальмівних реакцій (особливо діфференціровок), швидкість утворення і легкість переробки динамічних стереотипів . Ці особливості позначаються на успішності виконання різних видів діяльності, у тому числі навчальної діяльності. Від них залежать швидкість і міцність засвоєння нових знань і навичок (утворення нових умовних зв'язків), можливість вловлювати подібність і відмінність між предметами і явищами дійсності (легкість діфференціровок), можливості змінювати звичні форми діяльності та поведінки відповідно до мінливими умовами (швидкість переробки динамічних стереотипів ) і пр.
Кожна з названих особливостей може мати неоднакову ступінь розвитку в різних видах діяльності, що й обумовлює собою нерідко розвиток спеціальних здібностей до певних видів діяльності.
.2 Обдарованість, талант, геніальність
Розвиток здібностей проходить нелінійно, виділяють три рівня їх розвитку: обдарованість, талант, геніальність.
Людина, здатний до різних видів діяльності і спілкування, володіє загальною обдарованістю, тобто єдністю загальних здібностей, яке обумовлює широкий діапазон інтелектуальних можливостей, високий рівень освоєння діяльності та своєрідність спілкування.
Визначення. Обдарованість - високий рівень вираженості здібностей, що забезпечує можливість успішного виконання діяльності. [9]
Таким чином, обдарованість становить перший рівень розвитку здібностей, яким володіють багато дітей на початку розвитку завдяки своїм індивідуально-психологічних особливостей і задаткам.
Наступний рівень вираженості здібностей характеризується поняттям `` талант''.
Визначення. Талант - це поєднання здібностей, дає людині можливість успішно, самостійно й оригінально виконувати яку-небудь складну діяльність. [9]
Талант виявляється в конкретній діяльності і, як правило, виникає і розвивається у тієї частки обдарованих дітей, які починають активно навчатися і займатися діяльністю, яка сприяє розкриттю їхнього таланту. Якщо в таланті задатки з'єднуються зі схильностями, то у дитини виникає спонукання продовжувати займатися діяльністю, в якій він успішний. Однак цього може і не статися і тоді талант виявляється незатребуваним соціальною ситуацією або самою людиною; при подальшому ж розвитку таланту виникає вищий рівень прояву здібностей - геніальність. p align="justify"> Визначення. Геніальність - вищий рівень розвитку здібностей, що створює можливість досягнення особистістю таких результатів, які відкривають нову епоху в житті суспільства, у розвитку науки і кул...
