рмування адекватного вибору професійного шляху з урахуванням їх здібностей та інтересів, а також потреб суспільства стає в даний час особливо
актуальною . Актуальність і недостатня розробленість проблеми зумовили вибір теми курсової роботи: В«Профорієнтаційна робота в забезпеченні самовизначення старшокласників у виборі професіїВ».
Мета дослідження полягає у визначенні, вивченні та розробки програми профорієнтаційної роботи у забезпеченні самовизначення старшокласників у виборі професії.
Для досягнення мети ставлю наступне завдання:
) вивчити - психолого-педагогічну літературу з проблеми "професійного самовизначення";
) розкрити особливості старшокласників при виборі професії;
) дослідити проблему труднощі вибору професії серед старшокласників.
Об'єкт дослідження : професійне самовизначення старшокласників загальноосвітньої школи.
Гіпотеза дослідження : спеціально організоване і розроблена профорієнтаційна робота у самовизначенні старшокласників сприятиме оптимальному вибору професії, якщо будуть:
враховуватися психологічні особливості професійного 'самовизначення сучасних старшокласників, а також їх індивідуально-психологічні, тендерні особливості, кількість В»дітей в сім'ї і порядок їх народження;
забезпечуватися умови для, формування особистісної зрілості, що виявляється в самостійному процесі планування 'свого професійного майбутнього, відповідальності за прийняття рішення про первинному виборі професії, заснованому на оцінці своїх здібностей, схильностей та інтересів;
реалізовуватися комплексні програми профорієнтаційної діяльності, що забезпечують адекватність подальшого професійного вибору. p align="justify"> Новизна курсової роботи полягає в обгрунтуванні необхідності організації і розробки програми профорієнтаційної діяльності супроводу учнів старших класів у період формування професійного самовизначення, як невід'ємного компонента профорієнтаційної роботи в умовах загальноосвітньої профільної школи.
. Проаналізовано та узагальнено підходи до поняття В«профорієнтаційна роботаВ» у вітчизняних та зарубіжних дослідженнях. Уточнено і доповнено поняття В«професійне самовизначення старшокласниківВ». p align="justify">. Виявлено умови та чинники, що впливають на професійне самовизначення сучасних старшокласників. p align="justify">. Розроблено комплексну програму психолого-педагогічного супроводу формування професійного самовизначення старшокласників загальноосвітніх установ. Вона включає в себе тренінгові програми, що сприяють вир...
