ини. p align="justify"> Виходячи з актуальності проблеми, нами обрана тема курсового дослідження: В«Потреби учнів корекційно-освітньої школиВ».
Об'єкт дослідження: потреби дітей з порушенням інтелекту.
Предмет дослідження: процес формування потреб дітей початкових класів з порушеннями інтелекту.
Мета дослідження - теоретичне і практичне вивчення проблеми формування потреб дітей з легким ступенем розумової відсталості.
Для досягнення мети необхідно вирішення наступних завдань:
- вивчити теоретичні джерела з проблеми;
- розглянути особливості розвитку потреб дітей з легким ступенем розумової відсталості;
організувати і провести психологічне дослідження дітей з легким ступенем розумової відсталості.
Методологічною основою нашого дослідження є розробки вітчизняних психологів з проблеми розумової відсталості - Виготського Л.С., Рубінштейн С.Я., Гальперіна П . Я., Лурии Р.А.
Методи дослідження: аналіз та узагальнення теоретичних положень з проблеми дослідження; анкетування, тестова діагностика.
Дослідження має практичну значимість , оскільки вирішальну роль у попередженні вторинних відхилень у дитини з легким ступенем відсталості грає як можна більш раннє виявлення, уточнення причини і механізму порушення, визначення шкільного та соціального прогнозу і проведення корекційно-розвивальної роботи з такою дитиною.
Аналіз дослідження буде цікавий вчителям-дефектологам, психологам, вихователям, а також батькам дітей з порушеннями в розумовому розвитку.
1. Проблема формування духовних потреб розумово відсталих учнів
1.1 Поняття В«потребиВ», їх місце в структурі спрямованості особистості
Умовою існування будь-якого живої істоти є споживання життєво необхідних благ. В основі цього процесу лежать потреби або потреба. p align="justify"> Потреба - предмети і дії, яких потребує людина.
Потреба - нестаток, що прийняв специфічну форму, відповідно до культурним рівнем і особистістю людини.
У спеціальній літературі, присвяченій потребам, можна зустріти глобальне визначення потреби.
Так, у книзі М.П. Єршова В«Потреба людиниВ» (1990 р.) без будь-якої аргументації стверджується, що потреба - першопричина життя, властивість всього живого. В«Потребою я називаю специфічна властивість живої матерії, - пиш...
