засноване на особистому досвіді учнів і орієнтоване на їх інтереси і потреби, основним способом навчання стає дослідження навколишнього життя в проектній формі В». p> У 1905 році російський педагог Станіслав Теофілович Шацький - російський педагог і послідовник ідей Дж. Дьюї намагався використовувати проектний метод у викладанні. У вітчизняній і зарубіжній педагогіці метод проектів отримав широке поширення і розвиток (Особливо в 20-х - 30-х роках минулого століття) в силу раціонального поєднання теоретичних знань і їх практичного застосування для вирішення конкретних проблем у спільній діяльності учнів. Він називав метод проектів, як В«підхід до навчання, згідно з яким учень у своїй роботі повинен виходити з факту і його сприйняття, а спостереження і експеримент - обов'язкова частина процесу навчання В». p> Останнім часом цьому методу знову приділяється пильна увага в багатьох країнах світу. Основний тезу сучасного розуміння методу проектів, який привертає до себе багато освітні системи, полягає в розумінні учнями, для чого їм потрібні одержувані знання, де і як вони будуть використовувати їх у своєму житті. Основою методу проектів є розвиток пізнавальних умінь учнів, навчання їх вмінню конструювати свої знання.
Основними цілями проекту як педагогічної технології є:
1. навчити учня самостійно досягати намічені цілі;
2. навчити учнів передбачити міні-проблеми, які можуть виникнути на шляху до досягнення мети;
3. сформувати в учнів уміння працювати з інформацією (пошук джерел; технологія роботи з інформацією);
4. сформувати в учнів навички проведення досліджень, передачі та презентації отриманих знань і досвіду;
5. розвивати навички роботи і ділового спілкування в групі, вміння бачити себе з боку як людини здатного і компетентного;
6. розвивати у кожного позитивний образ себе та інших, вміння істинно оцінювати себе.
Пропонована методика роботи над проектом включає 4 етапи:
- планування;
- аналітичний етап;
- етап узагальнення інформації;
-етап подання отриманих результатів роботи над проектом (презентація).
Для найбільш успішної реалізації проекту, перед тим як приступити до роботи, вчителю (групі вчителів) рекомендується:
В· продумати навчальні та виховні цілі, які будуть переслідувати проект, і можливості їх методичного та дидактичного забезпечення;
В· визначити число учасників проекту (група учнів, клас і т.д.);
В· вирішити, чи буде даний проект здійснюватися в рамках одного предмета або зажадає інтеграції декількох предметних областей або це буде надпредметних проект;
В· вирішити, чи буде даний проект курирувати один вчитель або група вчителів;
В· визначити терміни роботи над проектом;
В· продумати всі можливі джерела інформації (Бібліотеки, консультації, лекції, анкети, опитування, спостереження, телебачення, інтернет, спеціальна література, освітні...
