та інші установи і т.д.).
Види проектів різноманітні. Як правило, виділяють наступні чотири категорії проектів:
1. інформаційний та дослідницький проект;
2. оглядовий проект;
3. продукційний проект;
4. проекти-інсценування або організаційні проекти.
Проекти можуть бути різноманітними за формою: наприклад, відеофільм, рекламний ролик, плакат, творча саморобка, структурно-логічна схема і т. д.
Різноманітні проекти і за обсягом. Можна виділити три види навчальних проектів:
В· короткострокові (2-6 ч.)
В· середньострокові (12-15 ч.)
В· довгострокові, потребують значного часу для пошуку матеріалу, його аналізу і т. п.
У своїй педагогічній практиці я найчастіше використовую такі види проектів, як інформаційні, ігрові, дослідницькі, творчі. p> Учні, починаючи вчитися, мають дуже невеликий досвід. Вони відкриті для нової інформації і міняють переконання у відповідності з новою отриманою інформацією.
У процесі навчання при використання методу проектів слід звертати увагу на вік учнів. Діти середнього шкільного віку (5 - 7 клас) починають осмислювати навколишнє, грунтуючись на набутому досвіді. Вони мислять конкретними категоріями і сприймають інформацію через практику, наприклад, чіпаючи щось руками або пробуючи в дії.
Тому в цих класах я використовую ігровий підхід до вивчення теми, розбиваючи клас на групи. Так у 5 класі, вивчаючи тему В«Поділ праці та спеціалізаціяВ» для кращого засвоєння цих понять дівчатка стають В«модельєрамиВ», а хлопчики В«конструкторами автомобілів В». Гра проводиться в кілька етапів. У процесі моделювання одягу або конструювання автомобіля (треба намалювати, прикрасити і вирізати свій виріб) вони через набутий досвід самі роблять висновки і приходять до досліджуваним поняттям, формулюючи їх визначення. p> Той же принцип використовується у вивченні теми В«Продуктивність праціВ» в 7 класі. Тільки тут створюються видавничі фірми, а діти стають письменниками, редакторами та видавцями книг. І в тому і в іншому випадку присутній дух суперництва між групами. Учні самі коментують і оцінюють скоєних дії, а навчання носить творчий характер.
Учні 6 класів у темі В«Процес виробництваВ» після мого пояснення також групами описують етапи виробництва якогось товару. Зазвичай це тісно переплітається з уроками технології, тому що вони якраз в цей час вивчають пошиття фартуха (дівчатка) і виробництво підсвічників (хлопчики). Повний проект виробництва разом з розрахунком вартості товару ми робимо на прикладі виробництва оладок. Далі, розрахувавши власну вартість, вони можуть її порівняти з ціною оладок в нашій їдальні. Цей зв'язок з життям дуже піднімає їх зацікавленість у навчанні та отриманні нових знань. p> Найцікавішою темою для шестикласників є тема В«ГрошіВ». Тут багато можливостей для творчих завдань. Одним з них є завдання В«Прислів'я та приказки та грошах, золоті, багатстві В»...
